各位老師，大家早上好！我今天說課的內容是大班科學活動《認識昆蟲》。

一、說教材

　　《幼兒園指導綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而我這節《認識昆蟲》是一次由幼兒引發生成的活動。科學活動《螞蟻》之后，幼兒對螞蟻的外形特征、生活習性等討論不休。有個孩子居然問我螞蟻的好朋友是誰？沒等我回答，其他幼兒爭先恐后的搶答著，有的說是小兔子、有的說是毛毛蟲、還有的說是小魚······見孩子們如此感興趣，我靈機一動：何不趁此機會，向幼兒介紹一下螞蟻的同類----昆蟲呢？而且蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲等昆蟲貼近我們的生活，利于觀察，能激發幼兒的探索欲望，培養其觀察力。而這一隨機教育即響應了園本課程的倡議又符合生成課程的教育理念。于是，我查閱相關資料整理、設計了此活動。

二、說教學目標

　　根據大班幼兒能力發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為

　　1、借助故事情節，獲得一定的科學知識，了解昆蟲的主要特征。

　　2、營造環境，讓幼兒對昆蟲知識產生興趣。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能根據此作出判斷。

三、說重點 難點 重點：通過故事情節,了解昆蟲的主要特征

　　難點:熟悉昆蟲的定義,并能根據此作出判斷.

四、說教學準備

　　1、多媒體課件五套

　　2、各種蟲蟲的指偶及各種昆蟲的圖片

　　3、生日蛋糕模具。

五、 說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。

　　根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。

　　2 講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容.

　　3 討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。

　　4 提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，在提問問題時，根據問題的難易程度,請不同能力層次的幼兒回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。