【教材簡析】《魚游到了紙上》課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。課文以聾啞青年愛魚到了忘我的境界為主要線索，隨著“我”對他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。寫成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、具體的文章。<

　　教學(xué)時(shí)，把學(xué)生放在主體地位，以“魚游到了紙上”為線索，抓住重點(diǎn)的詞語來理解文章的段落、語句，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生素質(zhì)。

【目標(biāo)確立】

　　根據(jù)中年段

　　“如何抓住重點(diǎn)詞語及含義深刻的句子領(lǐng)悟文章內(nèi)容，更好的落實(shí)三維課程目標(biāo)”

　　校本教研研究的問題，我確定了本課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　抓住描寫聾啞青年畫魚和觀魚的句子進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)有目的的進(jìn)行課文朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫人物的寫法。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

【教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)特色】

　　一、欣賞名畫，導(dǎo)入新課;師故設(shè)懸念，生巧解課題。

　　師生一起欣賞著名畫家齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹。欣賞后，請生談?wù)勥@幾幅畫畫得怎樣?教師適時(shí)引導(dǎo)：今天，我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)一位能讓魚游到紙上的“特殊”畫家，那就是27課《魚畫到了紙上》(教師有意把“游”板書成“畫”)。當(dāng)生質(zhì)疑時(shí)，師故作愕然，問道：“不對吧，魚只會(huì)在水里游，怎么會(huì)游到紙上呢?”請生回憶課文內(nèi)容回答，巧解課題。