一、說教材
我說課的內(nèi)容是北師大版第四冊(cè)第三單元《辨認(rèn)方向》,這一課是以“多元智能理論”為指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的。辨認(rèn)“東南、東北、西南、西北”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,用八個(gè)方向描述物體所在的位置,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說具有一定的難度。因此,我根據(jù)“多元智能理論”,借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三維目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)平面圖及生活中的八個(gè)方向,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2.過程與方法:結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。初步發(fā)展學(xué)生的“空間視覺”和“數(shù)學(xué)邏輯”智能。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過辨認(rèn)方向,教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體化、個(gè)別化、自主化、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生的智能得到充分的發(fā)展,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體情境中以不同物體為參照物來辨認(rèn)方向。
教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn):
1.讓學(xué)生給新方向起名字,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
2.讓學(xué)生嘗試編兒歌,運(yùn)用兒歌幫助學(xué)生在玩中理解八個(gè)方向的含義。
3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)為參照物,說出八個(gè)方向的建筑及景物,并繪制出一幅平面圖。為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/560940.htm