一、說教材

　　《粉刷墻壁》是北師大版教材五年級下冊數(shù)學(xué)與生活中的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完長方體表面積，購物策略分?jǐn)?shù)計(jì)算后的一個綜合應(yīng)用。本節(jié)課沒有新知識的生成，是在此基礎(chǔ)上把所學(xué)的知識回歸于生活，應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生實(shí)際調(diào)查，解決問題的能力，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。

二、說學(xué)情

　　經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生有了一定的實(shí)地調(diào)查以及解決問題的能力，本節(jié)課所要應(yīng)用的長方體表面積，購物策略及分?jǐn)?shù)計(jì)算是學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握的。因此在解決本節(jié)課的問題時(shí)不會遇到太大的困難，課堂中可以放手讓學(xué)生綜合應(yīng)用這些知識自主地解決問題，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

三、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的知識生成，在本節(jié)課教學(xué)中，我們將采用如下教學(xué)法：

　　情景教學(xué)法 合作教學(xué)法 討論交流法 列表法 。

　　在學(xué)生進(jìn)行自主合作交流，討論的學(xué)習(xí)方式下解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力、合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課我們設(shè)計(jì)了以下幾個板塊進(jìn)行教學(xué)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　以《我是一個粉刷匠》歌曲為引，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。提問：粉刷教室墻壁需要做哪些準(zhǔn)備？

　　（二）自主解決問題

　　這一板塊的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了以下三次活動：

　　第一次是在創(chuàng)設(shè)情景之后，讓學(xué)生討論出要粉刷墻壁的面積需要用到哪些數(shù)據(jù)？如教室的長、寬、高；門、黑板、窗的長和寬，對于教室的房梁及墻壁的飾物則忽略不計(jì)。而且為了節(jié)省課上時(shí)間，把測量的任務(wù)布置在課前，以小組為單位分別測量并記錄數(shù)據(jù)，課上匯報(bào)測量的結(jié)果，并要求學(xué)生保留整數(shù)，降低計(jì)算的難度。再讓學(xué)生思考利用這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行計(jì)算呢？然后學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，計(jì)算出粉刷的面積。既提高了課堂學(xué)習(xí)的效率；又讓學(xué)生在小組合作中體驗(yàn)到合作的樂趣。