一、說教材

　　本節(jié)課是在前面以學(xué)習了從三個方向觀察物體，立體圖形的形狀的基礎(chǔ)上，通過觀察照片或畫面中的物體，以二維空間的畫面來解決三維空間的問題，從而使學(xué)生的空間觀念獲得進一步發(fā)展。

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠到近看景物，看到的范圍越來越小，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。

　　二、說教法

　　基于對教材與學(xué)生的分析，在教學(xué)中我使用了如下的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的情境，通過活動指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，學(xué)生探究，幫助學(xué)生主動地參與想象、推理、判斷，學(xué)生邊觀察、邊思考，使學(xué)生的想象力、空間觀念、思維方式、語言表達能力等都得到訓(xùn)練和提升。在教學(xué)中我在注重教法選擇同時也以課件、實物來輔助教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　新課程標準中指出：學(xué)生是學(xué)習活動的主體，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。因此，我引導(dǎo)學(xué)生有目的的運用觀察、操作、交流、討論等自學(xué)方法，借助學(xué)生獨立思考和小組合作、探究交流的學(xué)習模式來完成學(xué)習任務(wù)。

　　四、說教學(xué)流程

　　（一）課前準備

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容須要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)依靠學(xué)生的空間想象、合理推理等思維來透視二維的畫面從而解決三維空間的問題，而在平時學(xué)生對于觀察相應(yīng)的現(xiàn)實空間的直接經(jīng)驗比較缺乏，因此這方面的知識少，沒有什么東西可說，因而我在設(shè)計教學(xué)過程時，在課前我利用學(xué)校校園自身的教學(xué)資源帶學(xué)生在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，讓他們觀察在走的過程中我們看到的景物有什么變化。從而使學(xué)生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。