1、教學內容：

　　栽蒜苗是北師大版小學數學第七冊第八單元的第一課時。教材從栽蒜苗的實踐活動開始，讓學生在15天的觀察與記錄中經歷著數據收集的全過程，體驗著數據收集的方法，感受著數學與生活的密切聯(lián)系。有了這個活動，通過學生交流數據描述的方法與過程，感受到學習統(tǒng)計的必要性，感悟統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性。最后，教材通過試一試與練一練，促進學生學會讀條形統(tǒng)計圖，提高讀圖能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。由于學生在第一學段已經學習了1格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，對于本節(jié)課學習的1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，雖然難度比第一學段有所提高，但只要通過栽蒜苗的數據記錄過程，學生將得到的數據畫在格子上，出現格子不夠的情況，自然就需要改變原來1格表示1個單位的方法，讓學生在實踐中突破難點。

2、教學目標：

　?。?）、通過結合實驗數據畫統(tǒng)計圖的活動，體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位量的必要性和靈活性。

　?。?）、理解條形統(tǒng)計圖上數據所表示的各種信息，會將實驗中所得的數據繪制條形統(tǒng)計圖。

　?。?）、讓學生體會數學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極主動性和興趣。

　　根據目標，結合實際，本節(jié)課的重難點是體會和理解統(tǒng)計圖中1格表示多個單位量的必要性和靈活性，理解條形統(tǒng)計圖上數據所表示的意義。

二、說學情

　　學生在第一學段，經歷過統(tǒng)計的全過程，感受過用一格表示一個單位的統(tǒng)計方法，對象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖有了初步的感受與體驗，由于1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖所表示的數據與學生的直觀認識是一致的，相對來說在理解上沒有太大障礙。但本節(jié)課當學生面對一個新的實踐情境（栽蒜苗）時，他們自然會運用已學的知識去觀察、記錄蒜苗的生長情況，感受統(tǒng)計的必要性，當學生發(fā)現格子不夠畫的時候，自然會產生認知沖突，并嘗試著去解決問題。因此只要課堂上有效地組織學生進行交流，相信學生能比較快地感悟到用一格表示多個單位的必要性與靈活性。