今天，我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第三單元《角的初步認識》的例1、例2及相關的練習。下面，我從教材、教法和學法、教學過程和板書設計這四個方面進行說課。

一、說教材

　　1、本節課在教材中的地位和作用：

　　《角的初步認識》這一教學內容是學生在已經初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上進行學習的。教材按照兒童的認知規律由淺入深、由具體到抽象、理論聯系實際的原則進行編寫。教材從引導學生觀察實物開始逐步抽象出角，再通過學生實際操作活動，以加深對角的認識和掌握角的基本特征，但教材中不要求掌握角的定義，只要求學生認識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角；教材中還特別注意讓學生動手操作，以促進學生空間觀念的發展。學生熟練掌握這部分內容就為以后進一步學習長方形、正方形和三角形等幾何圖形奠定了基礎，起著承前啟后的作用，也是培養學生空間觀念的重要內容之一。

　　2、教學目標的確定：

　　根據教材編寫的特點以及學生的認知水平，我確定了以下教學目標：

　　(1)知識目標：結合生活情景及實踐活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大小；學會用尺子畫角。

　　(2)能力目標：通過讓學生觀察、操作、分析、比較，培養學生的觀察、動手操作和抽象思維能力，發展學生獨立學習能力和創造意識。

　　(3)思想情感目標：在認識角的過程中，讓學生充分感受到數學與生活的密切聯系，使學生獲得學習數學的信心和樂趣。

　　3、教學重點、難點及關鍵：

　　學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是使學生通過直觀感知理解角的大小與兩條邊叉開的大小有關，和兩條邊的長短無關。本節課的關鍵在于引導學生在豐富的生活情景和大量的實踐活動中具體感知、掌握角的基本特征。

　　4、教具、學具準備：

　　教具：多媒體課件、三角板、直尺、活動角、評價表；

　　學具：三角板、直尺、活動角、長方形紙、圖畫紙、材料袋（一條繩子、兩根硬塑料條和不規則紙片）。