今天我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級下冊的《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》。口算兩位數(shù)減兩位數(shù)是100以內(nèi)口算的繼續(xù)，是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。這部分內(nèi)容編排上有如下特點：

　　1、聯(lián)系學(xué)生生活實際，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景。

　　2、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化。提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，變學(xué)方法為主動的建構(gòu)方法。

　　3、滲透估算意識。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、讓學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨立思考，合作交流，交流和逐步解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、說教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　以上是我對教材的分析，具體教學(xué)過程闡述如下：

　　四、說教法學(xué)法：

　　本節(jié)課我主要以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為教學(xué)情境，自然提出數(shù)學(xué)問題，在口算的過程中交流不同的算法，讓學(xué)生體會口算的多樣性，同時也比較、發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化、最簡便的計算方法。學(xué)生通過交流，討論明確算理。在練習(xí)、解決問題中體會不同情況下采用不同的計算方法。

　　我將教學(xué)過程大致分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（三）獨立思考，探索新知

　　（四）合作交流，鞏固練習(xí)

　　五、說教學(xué)過程：

　　第一個環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，使學(xué)生很快進(jìn)入有目的的探索狀態(tài)。

　　第二個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情意，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找有價值的數(shù)學(xué)信息，提出用減法計算的問題。這樣，有助培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題能力。接著，讓學(xué)生解決問題，自然而然地運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，展示不同的計算方法。此時，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個體差民，樹立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生通過自己獨立思考、解決問題，讓學(xué)生體會到運用數(shù)學(xué)知識的快樂，體驗成功的樂趣。

　　第三個環(huán)節(jié)，為了更好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生通過獨立思考，尋找出最簡便的口算方法，讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的同時，體驗尋找的喜悅。

　　第四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中體會怎么在做題時會又對又快，而且這種形式學(xué)生更便于接受。學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

　　六、說板書設(shè)計

　　板書設(shè)計簡潔明了，體現(xiàn)了本課的重難點。