（一）教材分析

　　本課是“祖國建設”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個小節，借助詩歌的形式，運用多種修辭方法，通過今昔對比，生動形象地描繪了我國經濟特區——深圳從小漁村向國際化大都市邁進的巨大變化。以這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，通過村莊的今昔對比，謳歌了改革開放以來我國經濟建設、城市面貌和人民生活發生的翻天覆地的變化，高度贊揚了改革開放的好政策，贊美了社會主義祖國現代化建設的偉大成就。

　　（二）學情分析

　　由于受年齡及環境所限，學生對詩歌中所述的內容感受不深，缺乏生活和情感體驗。

　　（三）教學目標確立

　　1、知識與技能：有感情地朗讀詩歌，讀記“翩翩起舞”等詞語。

　　2、過程與方法：通過聯系上下文，理解詩句中含義深刻的句子，感受、積累詩歌優美的語言。

　　3、情感、態度價值觀：理解詩歌的內容，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化，激發學生的愛國情感。

　　教學重點：有感情地朗讀詩歌，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化。

　　教學難點：感悟、積累詩歌優美的語言，理解詩句中含義深刻的句子。

　　教學程序：

　　課前準備：休息時放《春天的故事》歌曲視頻。

　　一、談話導入，釋疑課題

　　剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰嗎？要注意禮貌，應該叫鄧爺爺。你對鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開放的總設計師鄧小平爺爺。

　　歌中的那個圈又是指哪里呢？是經濟特區—深圳。（課件）在鄧爺爺沒有畫這個圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對此進行了具體的描繪，今天，我們就來學習《昨天，這兒是一座村莊》（板書課題）

　　二、初讀詩歌，感知大意

　　1、請同學們自由讀詩，要求讀準字音，讀通詩句，標出小節序號。遇到困難可以借助工具書或請教老師，同學。

　　2、我們在朗讀詩歌時候，一定要注意讀出韻味來。老師看到這首詩的語言特別優美，也想來讀一讀，可以嗎？ 同學們邊聽邊思考思考，詩里主要寫了什么？

　　3、這首詩主要寫了什么？誰能簡要概括一下。

　　昨天指什么時候？（過去）今天指的就是深圳的？（現在）

　　4、哪幾節寫昨天，哪幾節寫今天？注意，第3節在全詩中起什么作用？

　　三、細讀感悟，理解文本

　　（ 一）學習昨天的深圳

　　1、現在先瀏覽一下描寫深圳昨天的詩節？

　　2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個詞概況 貧窮落后（板書：貧窮落后）

　　3、課件圖片 我們來看看原來的深圳什么樣。

　　4、我們也常聽爺爺奶奶說起他們以前的生活，誰來講講以前的生活什么樣呢？ 爺爺奶奶們愿意過這樣日子嗎？不愿意。

　　5、是呀，“貧窮落后困擾著人們”， “困擾”這個詞告訴了我們昨天的人們是什么感受？能通過朗讀來表達人們的心情嗎？

　　6、那么，人們在過著怎樣的生活呢？

　　7、從省略號中你還聯想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）

　　（二）學習今天的深圳

　　（1）看變化

　　1、今天的深圳什么樣呢？請看圖片。

　　2、再掃讀一下描寫今天的詩節，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富裕…煥然一新（板書：煥然一新）。

　　3、哪幾節具體描寫了今天的煥然一新？ （第4、6、7節）

　　4、我們先來看看今天的城市有什么變化？你能美美的讀一讀嗎？

　　5、人們呢？我熟悉的鄉親們呢？難道離開了世代居住的地方？——學生接讀 “ 不，他們沒有離開故土，在特區到處可以看到那些熟悉的面龐。” 這節用了什么修辭？有什么好處？咱們再來合作讀一讀。

　　6、那么，今天的人們又在干什么呢？ 誰能幸福地讀讀后兩句？

　　7、人們還有什么變化？（思想轉變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來的？（再不是…）、隨機教學）

　　8、結合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。

　　9、引讀 所以說 “從儀表到心靈—— 就像那——” 男女生比賽讀這一節，先自己練習一下。比賽讀

　　（2）找原因

　　1、從鮮明的今昔對比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個小漁村有了如此的變化呢？ 改革開放（板書：改革開放）

　　師介紹改革開放：

　　2、我們看到，是改革開放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強，所以詩中這樣寫道“這就是昔日——”學生齊讀最后一節。

　　3、這里把誰比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來預示著什么？（春天來了）

　　4、看到這些變化，你有什么感受？

　　四、升華情感，誦讀詩歌

　　1、聯系生活實際說一說我們的家鄉有什么變化？

　　2、充滿智慧的你對家鄉的建設有什么構想？

　　3、讓我們帶著激動之情再來感受這個“春天的故事”。下面，咱們來有感情朗讀全詩。

　　五、激勵結束 （課件）