一、說課標

　　《新課程標準》中要求我們對這部分知識的教學要通過學生日常生活中的實例，讓學生經歷數據的收集、整理、描述、預測和分析的過程。同時，認識統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖并經歷其制作過程，在對數據的描述和分析中有所體驗，從而進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。

二、說教材

　　這一課展現的兩幅統(tǒng)計圖是教材第一次完整的呈現在學生面前的條形統(tǒng)計圖，是在學生已經接觸過簡易統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖的基礎上組織學生讀簡單的統(tǒng)計表，認識條形統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計表中的數據進行分析，并做出一些簡單的預測。學生將參加簡單的實踐活動，經歷收集整理數據的過程，并在方格紙上畫條形統(tǒng)計圖。

教學目標：

知識與技能

　　1、學會讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。

　　2、進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

　　3、能根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

過程與方法

　　1、通過實例認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并完成相應的圖表。

　　2、在生活的實際問題中學習統(tǒng)計知識，初步具有在交流中分析綜合信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀

　　1、 感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用。

　　2、 培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

教學重點：

　　能讀懂統(tǒng)計圖表，回答一些簡單的問題。

教學難點：

　　能根據統(tǒng)計圖表中的數據作出簡單的預測。

三、說學生

　　在以前的學習中，我們班的孩子在統(tǒng)計方面已經有了初步的統(tǒng)計意識，體驗過數據的收集、整理、描述和分析的過程。本節(jié)課是學生第一次接觸完整的條形統(tǒng)計圖，直接出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生從圖中獲取信息并不是難事，關鍵是該創(chuàng)設什么樣的情境，激發(fā)并讓學生主動參與到統(tǒng)計的過程中。因此我通過孩子們不僅熟悉而且喜歡的節(jié)日做為切入點，很自然的引導孩子參與到統(tǒng)計中來。