一、教材分析

　　本節內容是在學習了常見的酸（硫酸和鹽酸）的性質后對另一類物質------常見的堿的學習，酸和堿是常見的兩類化學物質，也是化學實驗室中最常用的試劑。認識酸和堿的性質，有助于學生學好化學，進一步認識化學與人類生活的密切關系。而且對于培養學生從諸事物個性中概括出共性并達到認識事物的能力，使學生在增長知識的同時，逐步學會分析和解決問題的方法，培養學生的比較、歸納能力。

　　根據本節課的內容特點以及在教材中的特殊地位，確定如下的教學目標：

　?。?）知識與技能

　?、僦罒龎A、消石灰、氨水的物理性質；了解氫氧化鈉、氫氧化鈣的主要化學性質和用途。

　?、谡J識強堿的腐蝕性。

　?、鄢醪秸J識常見的復分解反應。

　?。?）過程與方法

　　初步用探究的方法認識堿的性質，采用對比觀察與分析的方式歸納出堿的通性。

　?。?） 情感、態度與價值觀

　　通過對強堿的腐蝕性的認識、正確掌握堿的使用方法，樹立安全使用腐蝕性藥品的意識，增強實驗安全意識。

　　二、教法和學法設計

　　為了更好地突出教學重點、突破教學難點，對教法和學法作如下設計：

　　貫徹“教師主導、學生主體”的原則，在教學中采用分組實驗，在實驗探究的基礎上，采用對比觀察與分析的方式，分別書寫化學方程式，從而歸納概括出堿的“通性”。

　　三、教學過程設計

　　教學過程是特殊的認識過程，只有讓學生積極主動地參與教學，才能如期完成教學目標。因此，教學過程是學生認知過程和情意活動的有機結合。結合本課的實際，對教學過程作如下的設計：