人教版教科書“七上”的《走一步,再走一步》是美國作家莫頓?亨特的作品.這篇文章編在“人生”主題單元,編者的意圖顯然是希望通過指導學生閱讀課文,引導學生關注生活,進而熱愛生活、體味人生。
初一學生,已經擁有了一定的生活經歷和一定的閱讀能力。他們可以通過自己閱讀這篇課文去把握文章的大部分信息。但是,讓他們從生活經歷中去感悟人生哲理,特別是借助語文學習的經驗去觀照自己的實際生活,還有很大的困難。所以,本課的教學目標之一就是引導學生初步學習觀照生活、感悟人生。
初中語文閱讀教學的目標之一,是“理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”,即我們通常所說的“整體感知”和“重點探究”。本課的整體感知可以通過回答“問題鏈”和復述故事情節來完成。重點探究可針對題目、文中的重點細節和最后一段的有關語句去探究其深刻含義。其中,區別“走一步,再走一步”與“走了這一步再走下一步”兩句話的異同是難點。
新課標還要求:“對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問。”要求自己學生言之成理地說出他們對文中人物的看法。這是將課文閱讀和生活經驗相結合的一個重要嘗試。它有助于綜合培養學生“感受、理解、欣賞和評價的能力”。
走一步,再走一步(簡案)
目標:
1. 條理清楚地復述故事情節(整體感知和口語表達)
2. 結合語境理解重點詞句的深刻含義
3. 言之成理地品評人物(感受/理解/欣賞/評價)
4. 聯系生活,感悟人生
重點:
重點語句的意義和作用.
第一課時
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