義務教育課程標準實驗教材語文第十冊第四單元第14課《再見了，親人》一文的教學設計，下面我從以下六個方面來說這節課。

一、勇于創新，說理念。

　　本課設計遵循于新課標基本理念第三條——積極倡導自主、合作、探究的學習方式，側重于培養學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發展的語文綜合素養。

二、把握重點，說教材。

　　（一）、教材簡析及本課所處的地位和作用。

　　《再見了，親人》是一篇精讀課文。全文以離情別意為主，整篇課文字里行間體現了兩國人民之間的情誼。該文在指導學生感悟思想，領悟表達，提高閱讀能力等方面，占有極其重要的地位。本文歷經教材幾次修訂后，始終沒有退出歷史的舞臺，可見它在教育學生方面有著不可磨滅的作用。

　?。ǘ?、學習目標

　　1、知識目標：

　　有感情地朗讀課文，重點理解“雪中送炭、唯一”等詞在課文中的作用。

　　2、技能目標：

　　朗讀、理解、想象、表達、寫作等能力的培養。

　　3、情感目標：

　　理解志愿軍戰士和朝鮮人民之間那種不是親人，勝似親人的親情，感受崇高的愛國主義和國際主義精神。

　?。ㄈ?、學習重點：理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的。

　?。ㄋ模W習難點：在理解課文內容的基礎上,體會內容所蘊含的思想。

三、靈活運用，說教法。

　　1、自主、合作、探究法。學生抓喜歡的部分學習，既節省了時間，又提高了功效。

　　2、 情境導讀悟情法。引領學生反復地、多形式地朗讀課文，特別是創造語言、背景等情境，激情導讀，讓學生受到情感熏陶。