一、說(shuō)教材

　　第三單元主題圖——clothes we wear揭示了本單元的知識(shí)點(diǎn)，即穿衣服，穿衣服自然離不開關(guān)于衣服的單詞的教學(xué)，而第十九課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容則是教授coat ,hat, boots, gloves, scarf 6種基礎(chǔ)衣服的單詞，為下面的幾課有關(guān)衣服的句式打下良好的基礎(chǔ)，因此本課的教學(xué)活動(dòng)，具有承上啟下的作用。

　　根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處地位，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　a正確聽、說(shuō)、讀、寫、用coat和hat.

　　b練習(xí)說(shuō)和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scarf、gloves、coots.

　　c能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用Whose is this?

二、說(shuō)教法

　　根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，可采用情境教學(xué)法，采用實(shí)物、卡片、音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　教師可通過(guò)游戲法選擇講解單詞的順序，并利用直觀教具加深印象。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)他們又是好動(dòng)的群體，而單詞的教與學(xué)雖是基礎(chǔ)，卻很枯燥，所以在單詞的教學(xué)上盡量防止因使用單一、枯燥的方法給同學(xué)帶來(lái)的厭倦情緒，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)最高境界。

　　在調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性和主動(dòng)性方面，我采用游戲法、競(jìng)賽法、實(shí)物展示法，讓同學(xué)自身動(dòng)手，參與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、說(shuō)教學(xué)程序

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，體現(xiàn)“以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的“三為主”教學(xué)思想，以運(yùn)用為本，以訓(xùn)練助記憶，以“聽、說(shuō)、看、做”協(xié)助形成能力為教學(xué)思路，整個(gè)教學(xué)真正體現(xiàn)“感知單詞——理解句子———品味樂(lè)趣———積累語(yǔ)言———運(yùn)用語(yǔ)言”五個(gè)過(guò)程，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。