實用的說課稿模板集錦10篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　今天我說課的內容是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元《獨具魅力的中華文化》的第二課《我國的國寶》中的第一個小話題《中國的世界文化遺產(chǎn)》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學設計、板書設計七個方面進行說課。

　　一．教材分析。

　　本單元是以我國的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國的國寶和我們的國粹這三個內容層面，讓學生對中國的傳統(tǒng)文化有一個基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當今時代的繼承與發(fā)展，理解“民族就是世界的”這一表達的內涵，使中華文化得以弘揚和繼承。

　　《中國的世界文化遺產(chǎn)》作為本課的第一個話題，讓學生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，認識到祖國文化遺產(chǎn)之多，切身感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。以此為基礎，激發(fā)起對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往，從而進行第二話題的學習。

　　二．學情分析。

　　本校屬村小，農(nóng)村的孩子在資料的搜集上以及對名勝古跡的了解上存在一定困難。加之，本課教材歷史感較強，離孩子們生活較遠，這就要求教師充分利用學生的已有經(jīng)驗和周邊的資源，包括像周圍的人、家人等了解某些文化遺產(chǎn)的情況。

　　三．教學目標。

　　對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深，從而激發(fā)起孩子濃烈的民族自豪感。繼續(xù)培養(yǎng)孩子搜集整理信息的能力，讓學生通過小組合作的方式完成學習任務。

　　四．教學重難點。

　　教學重難點：對我國的主要世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，看看他們在什么地方，找找相關的圖片和文字。

　　五．教學準備。

　　教師準備：關于萬里長城的視頻資料 敦煌莫高窟、西藏布達拉宮的圖片及文字介紹。提前在黑板上畫好一幅簡單的中國行政區(qū)域的輪廓圖。

　　學生準備：全班學生分為十個小組，對我國不同區(qū)域省份的世界文化遺產(chǎn)分別進行圖片和文字的搜集整理，盡量以卡片的形式呈現(xiàn)。

　　六．教學設計。

　　本著快捷入題，為后面的教學任務積蓄時間，在學生注意黃金時段突出重點、突破難點的教學意圖。我采用了開門見山引入話題的方式。用時兩分鐘，讓學生根據(jù)話題內容進行課前質疑，帶著學生的問題開始該課的學習。預設孩子的問題會有：什么是世界文化遺產(chǎn)？我國被列為世界文化遺產(chǎn)的共有幾處等等。教師根據(jù)學生的疑問順勢走入教材。

　　品德與社會課標中指出：充分開發(fā)、有效利用課程資源，對于豐富品德與社會課程，增強課程的開放性、生成性和教學活力具有重要意義。在課程實施過程中首先要有效整合和利用校內資源。教科書以及教學所需要的教學參考資料等在課程實施過程中首先要重視并加以利用。

　　以此為指引，我設計了第一個教學活動：“我為古跡找找家”。該活動讓學生閱讀教材68頁，看看我國已申報的部分世界文化遺產(chǎn)，并結合69頁教材，分別在地圖上進行定位、圈畫。看看他們處于我國的什么位置。這一活動的目的是為了強化本課的教學重點，初步對我國的世界文化遺產(chǎn)有所認識。該環(huán)節(jié)大概用時5分鐘。

　　課標中指出，學生是學習的主體，教師應由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變。基于此要求，我設計了第二個教學活動：各報“家門”。該環(huán)節(jié)同學以小組為單位先進行組內交流，為交流匯報做好準備，預計時間3分鐘。我班一直堅持分組形式并采取回答問題有加分的激勵制度。本課學習也不例外。全班十個小組分別選擇自己感興趣的一處古跡進行資料的搜集整理以備匯報。全班十組可分為北京隊、山西隊、山東隊、江蘇隊、湖北隊、重慶隊、山西隊、湖北隊、澳門隊、河南隊，其中湖北、澳門、河南隊是分別針對明清皇家陵寢、澳門歷史城區(qū)、龍門石窟等書中沒有提供的地區(qū)進行資料搜集整理。該三組的任務較重，交給家里上網(wǎng)比較方便的同學。組內交流完畢。全班按順序進行匯報展示。五年級的學生已經(jīng)有了一定的自學能力、組織能力，老師不統(tǒng)一要求匯報形式。每組組內自行研究匯報形式。學生在交流過程中，教師適時將自己搜集到的關于萬里長城的視頻資料、敦煌莫高窟、西藏布達拉宮的圖片向學生展示。該環(huán)節(jié)通過學生自己課前資料的搜集、課上組內的交流、全班的展示，讓學生真正地參與到課堂中來。分別針對地圖上呈現(xiàn)的和未呈現(xiàn)的文化遺產(chǎn)進行匯報展示，又一次加深了對我國的世界文化遺產(chǎn)的了解。教學重點得以再次落定。

　　為進一步強化教學重點，突破教學難點。我設計最后一個教學活動：“落葉歸根”。通過上一活動的匯報，孩子對我國主要的世界文化遺產(chǎn)已經(jīng)有了了解。但為防止孩子僅能記住自己負責的那一組的文化遺產(chǎn)。該環(huán)節(jié)，讓兩個小組之間互相交換圖片和資料，然后分別將對方的資料或圖片通過獨立完成或小組間合作的方式粘在大的行政區(qū)域圖上。

　　我圍繞教學目標展開以上三個教學活動，由淺入深，讓孩子在動腦動口動手中，切身地感受到中國的世界文化遺產(chǎn)的魅力。如此驕人的古跡屬于中國，孩子們的自豪感油然而生，保護它們的情愫也會被激發(fā)。為后面話題的學習也奠定了基礎。

　　七．板書設計。

　　一節(jié)課的板書應該力求美觀、簡潔并能突顯本課的重點。我的板書是由孩子和我共同完成的：一幅簡單的中國行政區(qū)域的輪廓圖配合孩子們搜集的圖片和文字資料。（在第三個教學活動中，完成本課的板書。）

　　以上就是我的說課內容，有許多不足之處，希望各位老師不吝您的指點，對青年教師多些批評、指正，讓我能快快成長。謝謝各位。