致橡樹的說課稿范文
作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的致橡樹的說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
致橡樹的說課稿1
一、說教材
《致橡樹》是我國當(dāng)代女詩人舒婷的成名作，也是她愛情詩的代表作。作者以新的視角，否定傳統(tǒng)的女性對男性的溫順依附關(guān)系，代之以平等、獨立、相互尊重的新型愛情關(guān)系。以橡樹象征男性的陽剛，以木棉象征女性陰柔。
二、說學(xué)情
大一新生，數(shù)控、汽修、物流等專業(yè)的學(xué)生。為學(xué)生的一輩子打上精神的底色。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力——①理解詩歌中鮮明而各具特色的意象的象征意義。
②培養(yǎng)、提高語文知識的綜合運用能力。
2、過程與方法——以“小組討論的展開”為平臺，通過活動鍛煉學(xué)生的自主探究、團結(jié)協(xié)作和個性發(fā)展能力。
3、情感與價值觀——正確領(lǐng)會作者的愛情觀；引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟“愛”的真諦，樹立正確的愛情觀。
四、說教學(xué)重點與難點
1、教學(xué)重點：理解詩人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無間的愛情觀。
2、教學(xué)難點：意象的表現(xiàn)手法。
五、說教法
1、多媒體教學(xué)法
2、情景創(chuàng)設(shè)法
3、交互式教學(xué)法
（因此將教學(xué)步驟設(shè)置為導(dǎo)入——誦讀——討論——欣賞四個環(huán)節(jié)。）
六、說學(xué)法
主要采用自主式學(xué)習(xí)法、討論式學(xué)習(xí)法、表演試學(xué)習(xí)法。詩歌可以點燃生命的激情，升華人的的情感價值和理想境界。建立在互動、對話、共享基礎(chǔ)之上的共同賞鑒，師生共同成為學(xué)習(xí)者，以朗讀、探究、品味、抒發(fā)為主要方式。
七、說教學(xué)過程
在教學(xué)過程中我分四個階段即新課導(dǎo)入、新課講解、擴展閱讀及結(jié)束階段。在每一階段教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生主動作用，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以啟發(fā)、引導(dǎo)為教師的責(zé)任。
（一）導(dǎo)入階段
愛情是人類永恒的話題。有人說：親情是根，讓生命延續(xù)；友情是葉，讓生命舒展；愛情是花，讓生命絢麗。他把人生最絢麗的部分歸結(jié)于愛情的美好。古往今來，多少文人墨客都極盡才情歌頌它的美好或抒發(fā)失意的愛情給自己帶來的痛苦與煎熬，表達(dá)自己的愛情觀。“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。”“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”就是其中精彩的幾筆。那么當(dāng)代詩人舒婷又是怎樣看待愛情的呢？這節(jié)課就讓我們傾聽這位不平凡的女性發(fā)出的愛情宣言《致橡樹》吧。
（二）新課講解階段
1、詩人否定了什么樣的愛情觀？
通過六個意象分成三組，通過凌霄花否定了攀附式愛情，通過鳥兒否定了癡戀式愛情。不滿足于泉源、險峰、日光、春雨的一味奉獻(xiàn)，為下文提出嶄新的愛情觀做鋪墊。
2、詩人提出了什么樣的愛情觀？
詩人通過橡樹與木棉兩個大的意象，正面提出了嶄新的愛情觀。她認(rèn)為精神上的獨立與平等是雙方相愛的基礎(chǔ)，雙方應(yīng)該心靈相依、互相扶持、互相尊重、心有靈犀，雙方要以獨立鮮明的個性出現(xiàn)，要能夠命運與共。同時提出愛的最高境界應(yīng)該是愛對方堅定的信念、執(zhí)著的追求與靈魂深處動人的美麗。
(三)拓展階段
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀舒婷的另一首代表作《雙桅船》
本詩同樣運用了象征手法，以“雙桅船”與“岸”象征相愛的雙方，認(rèn)為人在追求堅貞愛情的同時，崇高的理想更不能放棄。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)文學(xué)中關(guān)于愛情觀的描寫。
以白居易的《長恨歌》和李商隱的《無題》為例，加深對本詩和傳統(tǒng)詩歌的了解。
（四）結(jié)束階段
教師寄語：愛是無私、愛是奉獻(xiàn)，但愛更有自尊、更有平等。對中職生而言，愛還有等待。“面對心儀的那一棵橡樹或木棉，我們應(yīng)該思考，這棵樹是否已長成大樹，是否已擁有銅枝鐵干或紅碩的花朵，是否能夠分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，是否已深深扎根于足下的土地？”
（五）作業(yè)布置：
1、背誦全詩
2、以《致木棉》為題，寫一首詩。
致橡樹的說課稿2
一、說教材
1、教材分析
《致橡樹》出自人教版高中語文第一冊第一單元。本單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌，這些詩歌的題材和風(fēng)格盡管各不相同，但都是有代表性的經(jīng)典之作。《致橡樹》是我國當(dāng)代著名女詩人舒婷的成名作，也是我國朦朧詩派的代表作。詩人用象征手法熱情而坦誠地歌唱了新型的愛情觀。通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解關(guān)于朦朧詩的一些知識，加深對意象和象征手法的理解，同時幫助學(xué)生初步樹立正確的愛情觀和人生觀。
2、教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，高一的學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了初步的認(rèn)識；又經(jīng)過第一單元前六首詩歌的學(xué)習(xí)，對詩歌的意象有了較為具體的印象，初步具備了理解鑒賞詩歌的能力。因此，根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識目標(biāo)
①了解作家和朦朧詩的特點等文學(xué)常識；
②理解詩意的基礎(chǔ)上有感情地朗誦全文。
（2）能力目標(biāo)
①繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象的能力；
②初步培養(yǎng)學(xué)生深入品味詩歌意境與情感的能力。
（3）情感目標(biāo)
①領(lǐng)會作者新型的愛情觀；樹立正確的.愛情觀和人生觀；
②提高審美情趣。
3、教學(xué)重點、難點
（1）教學(xué)重點：
①本文主要通過多組意象來表達(dá)思想情感，因此對各種意象的理解是進(jìn)一步理解全文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，我把對意象的理解作為教學(xué)重點的第一條。
②理解、概括作者抒發(fā)的新型愛情觀。
（2）教學(xué)難點：
本事是朦朧詩的代表作，意象多，并且有些意象較為含蓄，不是一下子就能看懂，因此我把對意象的理解作為本事教學(xué)的難點。
二、說教法、學(xué)法
1、教法
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，我采用誦讀感悟法、探究閱讀法、討論法以及多媒體進(jìn)行教學(xué)。
本文意象較多，我在上課開始通過配樂朗誦、學(xué)生齊讀、個人品讀等方式，讓學(xué)生對詩歌大意有初步了解；然后提出問題，讓學(xué)生充分思考、討論，明確各種意象的意思和作者抒發(fā)的愛情觀。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論，放手讓學(xué)生從自己的角度理解和鑒賞，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、學(xué)法
（1）詩歌的學(xué)習(xí)離不開朗讀，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的誦讀來感悟詩情；
（2）詩歌意象較多，我將引導(dǎo)學(xué)生通過圈點勾勒重點詞語理解詩意；
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過問題探究法和討論法對詩歌的內(nèi)容進(jìn)行解讀。針對相應(yīng)的內(nèi)容，可以提出三兩個提綱挈領(lǐng)式的問題，讓學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，并與同學(xué)討論，形成自己的理解。
三、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
①用一句話“愛情是人類永恒的話題。古往今來，多少文人墨客寫下了不少歌頌美好的愛情或抒發(fā)失意的愛情的詩句”，然后讓學(xué)生回憶三、五句關(guān)于愛情的詩句，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛情詩的興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
②投影作者簡介和“朦朧詩”的有關(guān)知識，為文本的學(xué)習(xí)作鋪墊，也讓學(xué)生積累一些文學(xué)常識。
2、感知意象
（1）朗讀欣賞，初步了解課文。
多媒體示范朗讀讓學(xué)生初步了解詩歌，感悟詩情。
（2）學(xué)生自己品讀，思考，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
課件展示兩個問題：
①詩中描寫了那些意象？
②詩歌分幾個層次？找出表示層次的句子。（兩處：13、32句）
學(xué)生讀完并簡單思考后，提問并訂正、明確。
3、學(xué)生分組討論，把握課文具體內(nèi)容。
多媒體展示四個問題，讓學(xué)生看書、圈出關(guān)鍵詞，并和前后左右同學(xué)討論；然后提問并訂正、明確（能說出主要意思即可）。
（1）凌霄花和鳥兒各象征什么樣的愛情觀？（抓住關(guān)鍵詞：攀援、炫耀）
（2）泉源、險峰、日光、春雨象征什么樣的愛情觀？（抓住關(guān)鍵詞：癡情、為……重復(fù)）
（3）木棉和橡樹，兩棵樹的形象分別象征什么？（抓住關(guān)鍵詞：送來、慰藉）
（4）橡樹與木棉是怎樣的關(guān)系？結(jié)合詩句作具體分析，并概括。
①解題:“致”是什么意思？誰致橡樹？致橡樹什么內(nèi)容？
②14-15句：平等、獨立
③16-17句：相互依存
④18-21句：關(guān)心、理解
⑤22-27句：各自獨立
⑥28-29句：同甘共苦
⑦30-31句：相依不離
（5）32-36句總結(jié)：愛，就愛對方的一切。
4、課堂小結(jié)
（1）本文行文思路
先破后立。開頭首先否定了種種世俗的愛情觀，接著提出理想的愛情觀。
（2）結(jié)合背景，理解作者提出新型愛情觀的緣由。
本詩寫于1977年，“文革”剛剛結(jié)束。女詩人對“文革”中人性扭曲的社會現(xiàn)象進(jìn)行了反思，并結(jié)合幾千年來中國婦女在愛情上總處在男尊女卑的狀態(tài)，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性一起創(chuàng)造美好的生活，本詩可以理解為女性的愛情獨立宣言。
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