【實用】說課稿合集8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　【說教材】

　　《程門立雪》是一篇成語故事。本課通過描述宋朝著名學者楊時和同學去向程頤老師請教問題時，不愿意打擾老師午睡，寧愿在風雪中等待這一故事，使學生體會他尊敬老師的情感和愛學習的好品質(zhì)，同時知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長的情感。課文情節(jié)生動、感情真摯，易引起學生共鳴。

【說學情】

　　二年級的小朋友已有相當?shù)膶W習能力，因此，教學時花在識字上的時間逐步減少，教學中心慢慢地向閱讀理解過渡。學生完全有能力通過自學掌握大部分生字，因此，生字教學時，教師只需有所側(cè)重地指導幾個字的音形義，就能完成識字任務(wù)了。

　　相對識字來說，學生根據(jù)課文理解內(nèi)容的能力還比較薄弱。因此，課堂上，學生必須花相當?shù)臅r間和精力來完成“邊讀邊想”這一學習任務(wù)。不同的學生理解能力也各不相同，課堂上有的能侃侃而談，有的只能側(cè)耳傾聽。

【說教學目標】

　　本單元的教學目標是“讀課文邊讀邊想”，因此，在制定本課教學目標時，也把這作為教學重點。通過多種學習方式，讓學生在語言環(huán)境中學會10個漢字，正確朗讀課文，能根據(jù)老師的要求邊讀邊想。通過品詞讀句，體會楊時尊敬老師的情感和愛學習的好品質(zhì)。進一步體會到尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長的情感。

【說教法】

　　新課程理念下的課堂特別強調(diào)課堂三維目標(知識與技能，過程與方法，情感、度及價值觀)的體現(xiàn)。因此，設(shè)計時在課堂各個環(huán)節(jié)中都注重了對學生學習方法的指導，而不是刻意地去作生硬的指導，力爭做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的滲透。如，從學生的預(yù)習出發(fā)，組織教學，提高閱讀教學的效益。課文感悟過程中，教師真正做一個課堂的引導者，不滿足于傳統(tǒng)意義上的知識傳授，而努力為學習者營造一個寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學習的熱情，讓他們在主動參與中生動活潑地發(fā)展。

【說學法】

　　課堂要成為平等對話的窗口，學生是學習的主體。在整個教學過程中，充分體現(xiàn)學生的主體作用。課堂上，自己學習、同桌合作、小組合作、師生合作、集體交流等各種不同的學習方式都充分體現(xiàn)了這是相當平等、朋友式的交流、學習，因此，課堂的效率是非常高的。

【說教學過程】

　　本課主要圍繞以下四個環(huán)節(jié)進行實施的。

　　1、揭示課題，進行質(zhì)疑。由學生頗感興趣的成語故事入手，引出課題，然后讀題、看圖，提問。

　　2、整體感知，學習生字。帶著提出的問題聽錄音，然后自由交流，由老師根據(jù)交流情況作一個小結(jié)，把課文主要內(nèi)容和文中生字巧妙地結(jié)合在一起，概括成一段話并出示，讓學生在語言環(huán)境中學習生字，進一步感知課文。

　　3、再讀課文，感悟內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本課的重點，老師布置一個大問題“楊時真是一位愛學習、尊敬老師的人，請小朋友輕聲讀讀課文，找一找，從哪些詞或句可以看出?說說理由。”整個過程完全圍繞這一問題展開，給學生充分的時間和空間去尋找、去討論、去爭辯，去感悟，真正做到全體總動員，人人參與，個個有收獲。

　　4、課外拓展，完成練習。由課文學習延伸到學生自己身上，聯(lián)系實際，讓他們談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ǎM行了一次實踐活動，也經(jīng)歷了一次思想上的凈化。

說課稿 篇2

一、 說教材

　　（一）教材分析

　　長方形、正方形周長是本冊教材圖形與幾何中的教學內(nèi)容之一。本課教材是在學生認識了長方形、正方形的特征，以及前一課經(jīng)歷了許多測量實踐活動了解周長的一般意義；了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形周長求法的基礎(chǔ)上的教學。學生通過自主探索，驗證猜想，合作交流，推導出長方形、正方形的周長公式。學好這一內(nèi)容將為今后長方形、正方形的面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　（二）學情分析

　　學生已經(jīng)掌握長方形和正方形的特征，并認識了周長，能夠先進行度量，再計算圖形周長。學生個性差異大，課堂學習過程中自控力不強，學生排斥對話式的教學方式。因此，課堂教學中，我采用多種教學形式、方法，多樣的互動環(huán)節(jié)，讓學生進行思考、分析、判斷、做出選擇。

　　（三）教學目標

　　根據(jù)教材和學生的認知特點，我擬定的教學目標是：

　　知識與技能

　　1、探索長方形、正方形的周長計算方法，能熟練計算長方形、正方形的周長。

　　2、會解決有關(guān)長方形正方形周長計算的簡單實際問題。

　　3、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。

　　過程與方法

　　通過操作活動，推導出長方形、正方形周長的計算方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學是有趣有用的，初步了解數(shù)學的價值。

　　2、對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。

　　3、在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴謹求真、刻苦鉆研的學科精神。

　　（四）教學重難點

　　根據(jù)以上分析，我確立了如下教學重點、難點。

　　重點：會推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式

　　難點：能靈活運用長方形、正方形周長的計算方法解決生活中的數(shù)學問題。

　　二、說教法：

　　數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點，從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：

　　（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)

　　（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”

　　（3）運用遷移，深化提高

　　三、說學法：

　　新課標指出“教無定法，貴在擇法”，數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過本課的學習，我將指導學生學會觀察、比較、歸納出長方形和正方形周長的計算公式，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。

　　四、說教學過程：

　　本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：情境導入、探索新知、實踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。

　　（一）情境導入（3分鐘）

　　我以學生熟悉的龜兔賽跑的故事情境引入，為學生創(chuàng)設(shè)探究學習的情境，提出學習問題，激發(fā)學生的學習興趣。并使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以喚起學生的求知欲望。這是數(shù)學教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　（二）探索新知（20分鐘）

　　在講授新課的過程中，為了突出教材的重點，明了分析教材的難點，在探索長方形周長的計算公式過程中，我設(shè)計了獨立思考、小組交流、總結(jié)歸納這三個環(huán)節(jié)。

　　1．首先讓學生回憶長方形的特點，學生很容易得就得出長方形的對邊相等這一特點，然后利用周長的定義，讓學生獨立算出小兔子所走的路程，使學生真正成為學習的主人。

　　2. 在自主探索后，再進行小組合作交流，并進行匯報，學生會得出以下3種算法，6+4+6+4=20，6×2+4×2=20；（6+4）×2=20，結(jié)合多媒體演示引導學生概括出長方形周長的3個計算公式

　　長方形周長=長+寬+長+寬

　　長方形周長=長×2+寬×2

　　長方形周長=（長+寬）×2

　　3.讓學生通過比較，發(fā)現(xiàn)第三種計算公式是最簡便的。在此基礎(chǔ)上，反問：要求長方形的周長必須知道什么？ 考查學生是否真正理解、掌握長方形周長的計算方法。

　　接下來是探索正方形周長公式，有了前面探索長方形周長的鋪墊，本環(huán)節(jié)我完全放手給學生。由于正方形的四條邊長度相等，所以學生很容易得出：

　　5+5+5+5=20；5×4=20，通過比較學生很容易看出第二種算法簡便，重點讓學生說出5和4分別代表什么，從而得出正方形的周長=邊長×4

　　（三） 實踐應(yīng)用（15分鐘）

　　針對本課的教學重點和難點，有層次、有針對性地設(shè)計了填一填、選一選、判一判等多種形式的練習，目的是讓學生進一步鞏固新知。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進行拓展練習，深化教學內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性

　　（四）反饋總結(jié)（2分鐘）

　　讓學生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力。

　　五、說板書設(shè)計

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，對此我設(shè)計了如下板書，能夠及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。