【精品】說(shuō)課稿模板集合5篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿 篇1

　　說(shuō)教材

　　《母雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第四單元的一篇略讀課文。這篇課文采用對(duì)比的手法，首先寫(xiě)作者對(duì)母雞的討厭，然后在對(duì)母雞保護(hù)精心照料小雞雛的細(xì)致傳神的描寫(xiě)中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不敢再討厭，贊美了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

　　說(shuō)教學(xué)三維目標(biāo)

　　1．自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。

　　3．比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

　　說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷。

　　2、感受母雞偉大的母愛(ài)。

　　說(shuō)教法學(xué)法

　　為了順利完成教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，使課堂成為學(xué)生自我展示的平臺(tái)、自主實(shí)踐的樂(lè)園，使學(xué)生能夠主動(dòng)、充分、有效、并富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我主要采用以下教法學(xué)法：

　　1、自主合作探究法。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念，用自主合作探究法既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力.本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，讓學(xué)生在自主合作探究的過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。

　　2、賞析詞句法。

　　因?yàn)檫@篇課文既有真摯的感情，又有優(yōu)美的文筆，所以適宜學(xué)生通過(guò)賞析詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　3、朗讀品味法。

　　這篇課文是借物喻人的散文，根據(jù)文章特點(diǎn)，我主要采用了“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”的方法，讓學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，在讀中發(fā)現(xiàn)、在想中理解、在讀想中感悟。

　　4、聯(lián)系實(shí)際法。

　　說(shuō)教學(xué)流程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（二）自主探究

　　1、作者為什么討厭母雞？

　　2、是什么改變了作者對(duì)母雞的討厭心思呢？

　　3、那么母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”體現(xiàn)在哪里呢？

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)母親必定就是一位英雄！”的理解。

　　《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)自主合作探究，把自學(xué)放在核心地位，以學(xué)為中心，為目的，為主線(xiàn)，教師圍繞學(xué)而教，課堂以學(xué)來(lái)組織。讓學(xué)生在多元對(duì)話(huà)中進(jìn)行思維碰撞，獲得超越自我、超越文本的情感體驗(yàn)。

　　（三）展示交流

　　在交流的過(guò)程中，我首先注重了學(xué)生的讀。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理解。“以讀為本”，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生把交流的問(wèn)題與讀書(shū)密切結(jié)合，讓學(xué)生在讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。如：交流學(xué)習(xí)第四段時(shí)，我創(chuàng)設(shè)朗讀情境讓學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在一次又一次的讀中生情、讀中入境、讀中悟情。讓學(xué)生在讀中感悟了母雞的勇敢、負(fù)責(zé)。再如讓學(xué)生讀中心句，語(yǔ)調(diào)越來(lái)越激昂，贊美和敬佩的語(yǔ)氣越來(lái)越深，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟作者的感情變化，領(lǐng)悟母愛(ài)的偉大、無(wú)私。

　　在交流匯報(bào)之中，我還注重了閱讀方法的指導(dǎo)。“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”方法的指導(dǎo)比傳授知識(shí)更重要。如：學(xué)生匯報(bào)討厭母雞叫聲時(shí)，我追問(wèn)：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？當(dāng)你聽(tīng)到這種叫聲時(shí)你什么心情？當(dāng)時(shí)你怎么說(shuō)？怎么做？從而讓學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。

說(shuō)課稿 篇2

　　今天我說(shuō)課的題目是《在幻燈片中插入圖形》，我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)步驟以及內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、地位與作用

　　《在幻燈片中插入圖形》這一課選自義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第二課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)是為了使學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖形和修飾圖形的方法，其中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。

2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材內(nèi)容分析以及對(duì)學(xué)生情況的了解，本課的教學(xué)目標(biāo)制定為：

　　①認(rèn)知目標(biāo)

　　A、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖形的方法；

　　B、學(xué)習(xí)繪制圖形、修飾圖形的方法；

　　C、了解圖形修飾的各種效果；

　　②能力目標(biāo)

　　A、通過(guò)學(xué)習(xí)在PPT中插入圖形、修飾圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力及舉一反三的思維能力；

　　B、培養(yǎng)學(xué)生自我探索,自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,團(tuán)體協(xié)作能力；

　　③情感目標(biāo)

　　A、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，鑒賞美的能力；

　　B、讓學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中，激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶治情操；

　　C、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生觀；

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：插入及繪制圖形的方法

　　難點(diǎn)：組合圖形

二、說(shuō)教法

　　本課采用的主要教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法。

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出，知識(shí)及技能的傳授應(yīng)該以完成典型“任務(wù)”為主，為此我確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，授課時(shí)教師布置明確的，可操作性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，不強(qiáng)調(diào)達(dá)到目的的方式、方法，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，允許學(xué)生有不同的探究風(fēng)格和方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的靈感：塑造有創(chuàng)意的作品，從而達(dá)到師生共同完成教與學(xué)的任務(wù)。本課中創(chuàng)設(shè)了自我展示這一情境(創(chuàng)設(shè)情境法)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手(任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)，以任務(wù)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。在教學(xué)中，我始終以啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

三、說(shuō)學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“接受任務(wù)—思考討論—合作操練”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，故此本課教學(xué)過(guò)程中巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在課堂導(dǎo)入、新課講授及終結(jié)階段的教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以啟發(fā)、引導(dǎo)作為教學(xué)的責(zé)任。

l、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

　　良好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)入新課時(shí)能否有一個(gè)良好的開(kāi)端，能否讓學(xué)生有很大的吸引力，往往是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，在新課開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)片斷，播放一段學(xué)生們熟悉的音樂(lè)--《機(jī)器貓》引出利用PPT繪制的機(jī)器貓，這個(gè)機(jī)器貓是怎樣制作出來(lái)的呢?教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題，帶著好奇心，去探索新知識(shí)。這時(shí)教師講解：其實(shí)它是利用幻燈片中插入圖形、修飾圖形的功能完成的，你們也一樣可以繪制出來(lái)！下面我們一起去認(rèn)識(shí)一下這神奇的一招吧!不到幾分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全部被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，新知識(shí)的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的需要，又增加了課堂教學(xué)的趣味性，使這節(jié)課有了良好的開(kāi)端。

2、布置任務(wù)，逐個(gè)突破重難點(diǎn)；

　　任務(wù)1：自己動(dòng)手試—試，在幻燈片中插入自選圖形

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生碰到問(wèn)題以后再來(lái)解決，盡量讓學(xué)生講解，教師加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察操作，掌握插入圖形的方法，因?yàn)檫@部分是新授部分，所以教師首先做一個(gè)示范，然后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ブ貜?fù)做一個(gè)插入不同的圖形過(guò)程，這時(shí)候教師可以請(qǐng)能夠完成的學(xué)生介紹方法并演示，然后點(diǎn)撥小結(jié)插入圖片的四個(gè)步驟：

　　第一步：打開(kāi)PPT，插入空白演示文稿；

　　第二步：在視圖中的工具欄中找到繪圖；

　　第三步：點(diǎn)擊自選圖形中想要的圖形；

　　任務(wù)2：修飾圖形

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手修飾自己繪制的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)探索設(shè)置填充顏色、設(shè)置線(xiàn)條顏色、修改線(xiàn)型、設(shè)置陰影、設(shè)置三維效果的方法。

　　（1）、學(xué)生修飾自己繪制的圖形

　　（2）、個(gè)別學(xué)生演示其他學(xué)生觀看

　　在這一過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，解決了問(wèn)題，不斷獲得了成功感，可以更大地激發(fā)了他們的求知欲x，逐步形成一個(gè)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中：讓學(xué)生覺(jué)得這不是教師在強(qiáng)迫他們學(xué)，而是讓他們置身于輕松、快樂(lè)的情境中，自然而然地學(xué)到知識(shí)。

　　任務(wù)3：圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)

　　在這一環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)教師演示，學(xué)生練習(xí)來(lái)掌握旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)圖形的操作方法。

　　（1）、學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)圖形的操作方法

　　（2）、請(qǐng)學(xué)生為片中的小人制作另一條腿

3、課堂小結(jié)

　　①、同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了哪些本事?(學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得)

　　②、教師幫助學(xué)生疏理知識(shí)，歸納總結(jié)；

　　在PPT中使用繪圖工具欄的方法與WORD相同。使用繪圖工具時(shí)要先畫(huà)出圖形再進(jìn)行修飾，否則所有修飾工具都呈灰色顯示，無(wú)法使用。

4、發(fā)揮想象，擴(kuò)展思維

　　在這一環(huán)節(jié)中，我留給學(xué)生較長(zhǎng)的一段時(shí)間，鼓勵(lì)他們以小組為單位利用今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行圖案組合創(chuàng)作，可以試著繪制機(jī)器貓，也可以自行創(chuàng)作，并進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生自我探索,自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,團(tuán)體協(xié)作能力；

5、德育滲透

　　這一環(huán)節(jié)我展示了一組機(jī)器貓圖（一哭、一笑），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣將哭與笑的機(jī)器貓進(jìn)行轉(zhuǎn)變。緊接著講述一個(gè)小故事：有一天通過(guò)時(shí)光穿梭機(jī)，我們得知第二天天空將灑落很多金豆豆，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他倆誰(shuí)會(huì)撿到呢？學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出自己的想法。這時(shí)我出示動(dòng)畫(huà)，并談?wù)勛约旱南敕ǎ涸偕钪袩o(wú)論遇到什么事我們都應(yīng)保持一份樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)，這樣才能戰(zhàn)勝困難，得到屬于自己的快樂(lè)！

五、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，本節(jié)課“以任務(wù)為主線(xiàn)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課程內(nèi)容切合學(xué)生興趣點(diǎn)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生參與性強(qiáng)，為共同的任務(wù)積極協(xié)作，整節(jié)課充滿(mǎn)了以學(xué)生為中心的生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，由于本人水平有限，有錯(cuò)誤的地方希望得到大家的批評(píng)和指正，謝謝大家!