【精品】說課稿模板集合5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備說課稿，是說課取得成功的前提。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　說教材

　　《母雞》是義務教育課程標準人教版小學四年級語文第四單元的一篇略讀課文。這篇課文采用對比的手法，首先寫作者對母雞的討厭，然后在對母雞保護精心照料小雞雛的細致傳神的描寫中，情感也發生了徹底的變化，由討厭到不敢再討厭，贊美了母愛的無私與偉大。

　　說教學三維目標

　　1．自主認識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

　　3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

　　說教學重、難點

　　1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷。

　　2、感受母雞偉大的母愛。

　　說教法學法

　　為了順利完成教學目標和促進學生可持續發展，使課堂成為學生自我展示的平臺、自主實踐的樂園，使學生能夠主動、充分、有效、并富有創意地學習。本節課，我主要采用以下教法學法：

　　1、自主合作探究法。

　　培養學生良好的人文素養、語文素養，以及合作探究精神、創新精神是《新課程標準》的重要理念，用自主合作探究法既能發揮教師的主導作用，又能發揮學生的主體作用，培養學生獨立學習的能力和合作學習的能力.本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的宗旨，讓學生在自主合作探究的過程中，掌握學習語文的方法，學會學習、學會合作、學會做人。

　　2、賞析詞句法。

　　因為這篇課文既有真摯的感情，又有優美的文筆，所以適宜學生通過賞析詞句來理解課文內容。

　　3、朗讀品味法。

　　這篇課文是借物喻人的散文，根據文章特點，我主要采用了“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”的方法，讓學生一邊讀一邊想象畫面，在讀中發現、在想中理解、在讀想中感悟。

　　4、聯系實際法。

　　說教學流程

　　（一）復習導入

　　（二）自主探究

　　1、作者為什么討厭母雞？

　　2、是什么改變了作者對母雞的討厭心思呢？

　　3、那么母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”體現在哪里呢？

　　4、結合課文內容和生活實際談談你對“一個母親必定就是一位英雄！”的理解。

　　《新課標》指出：學生是學習的真正主人，是學習和發展的主體。以學生為主體的課堂教學實質就是強調自主合作探究，把自學放在核心地位，以學為中心，為目的，為主線，教師圍繞學而教，課堂以學來組織。讓學生在多元對話中進行思維碰撞，獲得超越自我、超越文本的情感體驗。

　　（三）展示交流

　　在交流的過程中，我首先注重了學生的讀。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀理解。“以讀為本”，讓學生通過讀來學習課文，讓學生把交流的問題與讀書密切結合，讓學生在讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。如：交流學習第四段時，我創設朗讀情境讓學生反復讀文，學生在一次又一次的讀中生情、讀中入境、讀中悟情。讓學生在讀中感悟了母雞的勇敢、負責。再如讓學生讀中心句，語調越來越激昂，贊美和敬佩的語氣越來越深，讓學生在讀中領悟作者的感情變化，領悟母愛的偉大、無私。

　　在交流匯報之中，我還注重了閱讀方法的指導。“授之以魚，不如授之以漁。”方法的指導比傳授知識更重要。如：學生匯報討厭母雞叫聲時，我追問：你是從哪些詞語中體會到的？當你聽到這種叫聲時你什么心情？當時你怎么說？怎么做？從而讓學生掌握抓住關鍵詞句和聯系生活實際來理解。

說課稿 篇2

　　今天我說課的題目是《在幻燈片中插入圖形》，我主要從教材、教法、學法、教學過程等幾個方面對本課的教學步驟以及內容設計進行說明。

一、說教材

1、地位與作用

　　《在幻燈片中插入圖形》這一課選自義務教育小學教科書（人教版）五年級上冊第二課，這節課的學習是為了使學生掌握在幻燈片中插入圖形和修飾圖形的方法，其中對培養學生良好的審美能力，激發學生學習興趣有著重要的意義。

2、教學目標

　　根據教學大綱要求，教材內容分析以及對學生情況的了解，本課的教學目標制定為：

　　①認知目標

　　A、學習在幻燈片中插入圖形的方法；

　　B、學習繪制圖形、修飾圖形的方法；

　　C、了解圖形修飾的各種效果；

　　②能力目標

　　A、通過學習在PPT中插入圖形、修飾圖形的方法，培養學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力及舉一反三的思維能力；

　　B、培養學生自我探索,自主學習的能力和自我創新,團體協作能力；

　　③情感目標

　　A、培養學生創造美，鑒賞美的能力；

　　B、讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中，激發求知欲，在不斷摸索中陶治情操；

　　C、培養學生樂觀向上的人生觀；

3、教學重點、難點

　　重點：插入及繪制圖形的方法

　　難點：組合圖形

二、說教法

　　本課采用的主要教學方法有任務驅動法、自學法、創設情景法。

　　信息技術教學大綱中明確指出，知識及技能的傳授應該以完成典型“任務”為主，為此我確立了“任務驅動”的教學方式，授課時教師布置明確的，可操作性強的教學任務，不強調達到目的的方式、方法，給學生留下自由發揮的空間，允許學生有不同的探究風格和方法，鼓勵學生充分發揮自己的靈感：塑造有創意的作品，從而達到師生共同完成教與學的任務。本課中創設了自我展示這一情境(創設情境法)，設置一個個任務，讓學生運用已學過的知識，自己動手(任務驅動法)，以任務的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。在教學中，我始終以啟發、誘導貫穿始終，充分調動了學生學習的積極性，注意調節課堂氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

三、說學法

　　本課教給學生的學習方法是“接受任務—思考討論—合作操練”，強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體，故此本課教學過程中巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學過程

　　在課堂導入、新課講授及終結階段的教學中，我力求發揮學生自我發現的能力，發揮學生的主體作用，以啟發、引導作為教學的責任。

l、創設情境，導入新課，激發學生學習的興趣；

　　良好的開端是成功的一半，導入新課時能否有一個良好的開端，能否讓學生有很大的吸引力，往往是一節課成功與否的關鍵，在新課開始，我設計了這樣一個片斷，播放一段學生們熟悉的音樂--《機器貓》引出利用PPT繪制的機器貓，這個機器貓是怎樣制作出來的呢?教師提出問題，讓學生帶著這些問題，帶著好奇心，去探索新知識。這時教師講解：其實它是利用幻燈片中插入圖形、修飾圖形的功能完成的，你們也一樣可以繪制出來！下面我們一起去認識一下這神奇的一招吧!不到幾分鐘，學生的學習積極性全部被調動起來了，新知識的學習成了學生內心的需要，又增加了課堂教學的趣味性，使這節課有了良好的開端。

2、布置任務，逐個突破重難點；

　　任務1：自己動手試—試，在幻燈片中插入自選圖形

　　本環節的設計意圖，意在培養學生主動探索的學習習慣，在學生碰到問題以后再來解決，盡量讓學生講解，教師加以點撥和引導，使學生通過觀察操作，掌握插入圖形的方法，因為這部分是新授部分，所以教師首先做一個示范，然后，請同學們去重復做一個插入不同的圖形過程，這時候教師可以請能夠完成的學生介紹方法并演示，然后點撥小結插入圖片的四個步驟：

　　第一步：打開PPT，插入空白演示文稿；

　　第二步：在視圖中的工具欄中找到繪圖；

　　第三步：點擊自選圖形中想要的圖形；

　　任務2：修飾圖形

　　這一環節讓學生動手修飾自己繪制的圖形，激發學生學習新知識的興趣，從而使學生主動探索設置填充顏色、設置線條顏色、修改線型、設置陰影、設置三維效果的方法。

　　（1）、學生修飾自己繪制的圖形

　　（2）、個別學生演示其他學生觀看

　　在這一過程中，通過學生的實踐，解決了問題，不斷獲得了成功感，可以更大地激發了他們的求知欲x，逐步形成一個學習的良性循環，在整個教學活動中：讓學生覺得這不是教師在強迫他們學，而是讓他們置身于輕松、快樂的情境中，自然而然地學到知識。

　　任務3：圖形的旋轉與翻轉

　　在這一環節中，我的設計意圖是通過教師演示，學生練習來掌握旋轉或翻轉圖形的操作方法。

　　（1）、學生觀看教師演示，學習旋轉和翻轉圖形的操作方法

　　（2）、請學生為片中的小人制作另一條腿

3、課堂小結

　　①、同學們，今天我們學會了哪些本事?(學生交流學習心得)

　　②、教師幫助學生疏理知識，歸納總結；

　　在PPT中使用繪圖工具欄的方法與WORD相同。使用繪圖工具時要先畫出圖形再進行修飾，否則所有修飾工具都呈灰色顯示，無法使用。

4、發揮想象，擴展思維

　　在這一環節中，我留給學生較長的一段時間，鼓勵他們以小組為單位利用今天所學的知識進行圖案組合創作，可以試著繪制機器貓，也可以自行創作，并進行作品展示，讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，培養學生自我探索,自主學習的能力和自我創新,團體協作能力；

5、德育滲透

　　這一環節我展示了一組機器貓圖（一哭、一笑），引導學生說出怎樣將哭與笑的機器貓進行轉變。緊接著講述一個小故事：有一天通過時光穿梭機，我們得知第二天天空將灑落很多金豆豆，同學們說說他倆誰會撿到呢？學生猜測并說出自己的想法。這時我出示動畫，并談談自己的想法：再生活中無論遇到什么事我們都應保持一份樂觀、積極向上的心態，這樣才能戰勝困難，得到屬于自己的快樂！

五、結束語

　　總之，本節課“以任務為主線，教師為主導，學生為主體，課程內容切合學生興趣點，學習氣氛濃厚，學生參與性強，為共同的任務積極協作，整節課充滿了以學生為中心的生動、活潑的學習氣氛，由于本人水平有限，有錯誤的地方希望得到大家的批評和指正，謝謝大家!