【實(shí)用】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿三篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

　　一、 說(shuō)教材

　　《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風(fēng)情的歌曲，五聲商調(diào)式，典型的四個(gè)樂(lè)句使得該歌曲很規(guī)整，非常適合進(jìn)行歌表演教學(xué)。因此，本教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有的音樂(lè)素養(yǎng)水平，了解歌曲結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

　　2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

　　3、能?chē)L試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演

四、教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格

五、說(shuō)教法、學(xué)法

　?。ㄒ唬┱f(shuō)教法：有以下兩種教學(xué)方法。

　　1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動(dòng)畫(huà)，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂(lè)空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。

　　2、聽(tīng)唱教學(xué)法：采用聽(tīng)歌曲范唱，反復(fù)聽(tīng)琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂(lè)模唱能力。從而更好的掌握歌曲。

　?。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：

　　本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)程序

　　本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)課

　　1、導(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。

　　2、明確目標(biāo)

　　請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。（播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”）

　　3、效果預(yù)期

　　比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

　　（二）民主導(dǎo)學(xué)

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　（1）聽(tīng)一聽(tīng)

　　聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補(bǔ)充。

　　歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái)。

　?。?）動(dòng)一動(dòng)

　　師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì)舉行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會(huì)點(diǎn)著火把，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎？

　　教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步）

　　彝族“達(dá)體”為“跺地”之意?！斑_(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步

　　“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

　　師生一起隨樂(lè)走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈）

　　2、自主學(xué)習(xí)

　?。?）說(shuō)一說(shuō)

　　師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌詞，到底是哪三“最”呢？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽(tīng)的“土什火合”（口弦），結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。

　?。?）畫(huà)一畫(huà)

　　師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)音樂(lè)旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。

　　學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫(huà)旋律線（感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu)）

　　（3）唱一唱

　　師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

　?。ń處煆椙?，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。）

　　A教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領(lǐng)唱）

　　B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對(duì)唱）

　　C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）

　　D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）

　　3、展示交流

　　教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。

　?。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案

　　師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。

　　（1）議一議

　　引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。

　?。?）排一排

　　學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。

　　2、結(jié)果反饋——演一演

　　分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣。

　　3、反思交流

　　師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè)、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

各位老師：

　　你們好，我是五星小學(xué)的音樂(lè)教師嚴(yán)婷。今天我說(shuō)課的題目是《多年以前》。本次說(shuō)課我將分四個(gè)板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分進(jìn)行。首先讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第一部分即教材分析。

教材分析：

　　在教材分析中我將從面向?qū)ο?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析。本課是面向小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國(guó)的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫(xiě)現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

　　根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

　　引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的情感體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從中滲透對(duì)學(xué)生健康生活的教育。

　　在我們了解教學(xué)目標(biāo)以后，再來(lái)看一看本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會(huì)歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個(gè)角度對(duì)教材進(jìn)行的分析。接下來(lái)就是本次說(shuō)課的第二部分即教學(xué)方法。

教學(xué)方法：

　　以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是教學(xué)的宗旨，也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個(gè)指導(dǎo)思想，在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、聽(tīng)唱法。

情境教學(xué)法：因?yàn)橛枚嗝襟w制作的課件聲像一體，形象性強(qiáng)，從而讓學(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的作用，這是我采用本教學(xué)法的設(shè)計(jì)意圖。

啟發(fā)式教學(xué)法：由于音樂(lè)有不確定性，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性化的理解，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。

聽(tīng)唱教學(xué)法：聽(tīng)唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，所以我采用聽(tīng)唱法。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法，這三種教學(xué)方法將貫穿于整節(jié)課當(dāng)中，以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力。在確定了教學(xué)方法之后，我還將指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。下面是本次說(shuō)課的第三部分即學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)法指導(dǎo)：

　　為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以唱為本，重情感、美感。把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。下面讓我們看一下以上三個(gè)部分的綜合運(yùn)用階段，即教學(xué)過(guò)程。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將使用的教具有：CAI課件、電子琴、小鳥(niǎo)頭飾若干。

　　下面講講本課的具體實(shí)現(xiàn)。

　　整堂課以“音樂(lè)森林”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節(jié)包括“激情引趣——走進(jìn)快樂(lè)的'音樂(lè)森林——小鳥(niǎo)的控訴——找回幸福的音樂(lè)森林”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，并從中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。

　　首先，激情引趣。巧妙利用多媒體手段，展示音樂(lè)森林的美麗和神奇。音樂(lè)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，教師出示課件，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì)集中投入，多種感官同時(shí)加入，完成聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)的結(jié)合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

　　第二部分，走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)森林。這一部分有五個(gè)小環(huán)節(jié)。第一，聽(tīng)一聽(tīng)。教師導(dǎo)語(yǔ)：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)森林做客。聽(tīng)——那是誰(shuí)在唱歌。（課件展示）。第二，學(xué)一學(xué)。出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“LA”高興地哼唱。學(xué)生感受鳥(niǎo)兒歡快的情緒。第三，音樂(lè)精靈，力度變化記號(hào)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)課標(biāo)，音樂(lè)課需要了解音樂(lè)基本要素的要求，而力度變化處理也是本課的難點(diǎn)，我特別穿插了音樂(lè)精靈的環(huán)節(jié)。第四，唱一唱。出示課件，學(xué)生隨琴演唱。第五，跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)，自編動(dòng)作。總的來(lái)說(shuō)，第二部分，在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)聽(tīng)賞——模仿——跟唱——律動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段，感受到歌曲歡快的情緒，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識(shí)。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。

　　第三部分，小鳥(niǎo)的控訴：整個(gè)歌曲學(xué)習(xí)在情境發(fā)展這一主線上進(jìn)行。將“小鳥(niǎo)的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習(xí)中間，為情境發(fā)展做好鋪墊。我通過(guò)多媒體手段展示了一系列森林遭人類(lèi)破壞的畫(huà)面，讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來(lái)的損失。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì)：看完畫(huà)面后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受；帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞；演唱第二段歌曲。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點(diǎn)擊破。這首歌包含了“環(huán)?！边@個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的主題。我把音樂(lè)和環(huán)保進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行環(huán)保教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　最后一部分：找回幸福的音樂(lè)森林。這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一，我為森林做貢獻(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。當(dāng)學(xué)生每說(shuō)一點(diǎn)有建設(shè)性的意見(jiàn)時(shí)，枯黃的森林就增加一點(diǎn)綠色。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，是想通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生們明白，環(huán)境保護(hù)從一點(diǎn)一滴做起，從我做起。激發(fā)學(xué)生的共鳴。接下來(lái)，完整的演唱歌曲《多年以前》。通過(guò)演唱培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)。通過(guò)多媒體畫(huà)面，把歌曲和畫(huà)面以及環(huán)保知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生把對(duì)生活的感受溶入到音樂(lè)的理解中，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，提高他們的審美意識(shí)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)。同時(shí)也讓學(xué)生們明白，“環(huán)境保護(hù)，我的責(zé)任。”讓環(huán)保走進(jìn)每一位學(xué)生的生活中，走進(jìn)每一位學(xué)生的心中。

　　以上是我對(duì)歌曲《多年以前》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。肯定還有學(xué)多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！