【精華】說課稿匯編10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　數學大綱提出，學前班數學必須正確處理知識與能力，教與學的關系，使幼兒在掌握基礎知識的同時，智力得以發展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據這一要求，我根據本節課的教學基本要求和學前幼兒年齡特征，在制定本節課教學目的是從以下幾個方面去考慮。

　　1．能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經驗，大膽與同伴交流。

　　2．能進行創意動作表達。

二、說教學重點

　　初步認識各種幾何圖形，區分圓形和橢圓形。

三、說教學難點

　　如何引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同點。

四、說教學準備

　　學具：各種圖形的紙片 由圓形和橢圓形拼成的各種圖案。

五．說教法

　　本節課采用的主要方法有啟發式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。

六．說教學過程：

　　在活動中，突出觀察、比較、啟發談話，大膽發現，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學全過程，且與教法相結合，培養幼兒的思維能力及勇于探索，創新，求知的良好品質，這樣做，使幼兒明白學習不僅僅是為了獲取知識，同時要學會獲取知識和運用知識的方法和能力。

　　本節課我設計了這樣三個教學程序：

　　（一） 創設情境，引入新知；

　　（二） 觀察思考，探究新知識；

　　（三） 鞏固強化，完善新知識；

　　1、 采用啟發式談話法——活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形等，通過看一看，說一說，比一比。認識各種圖形。

　　2、 采用（觀察法、對比法、操作法、比較法）——重要環節介紹：幼兒自選認識的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見過什么東西像這個圖形？老師觀察了解幼兒已經認識到哪些圖形，能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認識長方形和梯形時，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進一步掌握三種圖形的區別，同時，激發了幼兒的學習興趣有培養了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質。

　　3、 采用游戲法——鞏固強化游戲：照我說的做

　　教師發信號，幼兒根據信號自創動作到相應的圖形里。如：請像小貓一樣走進圓形里，像水一樣流進長方形里，像云一樣飄進梯形里。

　　我班的小朋友,只有把教學與游戲結合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《東北風》是九年義務教材遼寧海版七年級上冊第三單元東北風情的欣賞曲目，此單元具有濃郁的東北地方特色，突出東北音樂風格和音樂文化。

　　器樂小合奏《東北風》是根據同名的東北民歌改編的一首新民樂作品。作曲家將東北地區音樂中常用的特色樂器與電腦音樂制作相結合，統配出了既有濃郁東北風格，又有嶄新時代感，深受廣大聽眾喜愛的器樂曲。

　　二、教學目標

　　1． 知識與技術能目標

　　聽辨不同樂器的音色，音樂與地方方言，音樂要素的變化對音樂表現的作用，用各種藝術形式來表現樂曲。

　　2． 過程與方法目標

　　欣賞體驗音樂情感，引導學生主動參與，模仿，演唱，舞蹈，創編等創新活動。

　　3． 情感態度價值觀目標

　　體會東北音樂在表現形式上的多樣性和豐富性，音樂與生活環境風俗習慣的聯系，豐富學生的審美體驗。

　　三、說重難點

　　重點：了解我國的民族樂器和音樂的表現作用。

　　難點：體驗音樂基礎上用音樂要素來分析理解作品。

　　四、教學方法

　　欣賞提問、討論比較、游戲貼圖、簡譜視唱、表演創作法等。

　　五、教學用具

　　扇子、圖片、笛子、多媒體等。

　　六、教學程序

　　1． 導入部分

　　邊聆聽歌曲邊欣賞老師表演的舞蹈，說說是屬于哪一地區的。用這樣的方式來激發學生強烈的學習興趣和求知欲望，很自主地進入最佳的學習狀態，從而引出本課的課題，教師板書。

　　2． 認識我國的民族樂器

　　讓學生了解我國的民族樂器的種類，一共分四種，即拉弦樂器，吹管樂器，彈撥樂器，結合圖片聆聽聲音來理解這四種不同種類的樂器，重點講解二胡與板胡和區別。

　　3． 分析作品

　　采用總——分——總的形式來處理。

　　A 完整欣賞器樂小合奏《東北風》，將學生分為三組，每組有一件樂器，當你聽到音樂中是你所有的樂器就將圖片貼到黑板上，這樣用新穎的形式引起學生的認知，刺激學生產生疑問和探索的欲望，吸引學生積極參與教學過程，接著視唱間奏，并用不同的方式來表現。

　　B 分析樂曲的結構，分段聆聽，啟發引學生用音樂要素來分析作品，理解作品的情緒和意境。

　　C 感受全曲，聽到奏擊掌助奏。

　　4．拓展延伸

　　學生討論東北人的性格，并通過多媒體展示東北的相關文化，東北三省，東北三寶，東北三怪，東北的二人轉等，讓學生更形象，更直接的了解東北。

　　5． 創作表演

　　聽老師吹奏的兩段秧歌曲牌，說出其情緒特點，然后學習十字步，并用兩種不同的方式表現這段秧歌曲牌，這樣能激發學生的學習熱情，發揮他們的創作能力，展現各自優美的舞姿，抒發各自內心的情感，從而加深對東北音樂風格的認識。

　　最后在熱鬧歡騰的氣氛中結束本課。

說課稿 篇3

尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　我說課的內容是人教版美術四年級上冊第二課《線條的動與靜》。

一、教材分析：

　　本課屬于造型表現、欣賞評述學習領域，是四年級美術教材中的一節繪畫基礎課。教材注重引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條并巧妙地利用它們塑造形象，由于學生年齡小，閱歷少，在教學中我利用遠教設備向學生展示大量圖片，不但可以增強學生思維的深度和廣度，還會有效提高美術課程的文化傳承作用，以達到豐富學生的人文素養。基于對教材的以上分析，我確定了本課的教學目標。

二、教學目標：

　　1、知識與技能：知道曲線與直線能夠分別表現動與靜的感受，能理解曲線與直線這兩種美術造型語言并運用其進行主題創作。

　　2、過程與方法：通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創作，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力。

　　3、情感與態度：通過本課學習培養學生探究精神和熱愛藝術、熱愛生活的情感，提高審美情趣和審美素養。

三、教學重點與難點：

　　1、教學重點：理解美術學科里的直線與曲線。

　　2、教學難點：繪畫中線條的運用。

四、遠教資源的分析與利用：

　　我校是農村遠教模式二，在這里我找到了適合本課的教學設計、教學圖片以及相關的教學資料，我在參考遠教教學設計資源的同時結合我校學生特點，重新設計了教案并利用圖片自己制作了課件，讓學生更直觀的理解直線與曲線在藝術作品中的運用，有效地突破重點化解難點。

五、教學過程：

　　（一）引導階段：

　　1、課件導入新課，讓學生觀察蝴蝶飛行和蝸牛爬行的路線有什么不同？（蝴蝶飛行時曲線、蝸牛爬行時是直線。）

　　2、啟發學生說出以前學過哪些線條（課件展示）。

　　3、教師小結：用課件展示直線與曲線給人的感覺各是什么，然后出示本課課題《線條的動與靜》。

　　這一部分遠程教育媒體資源的作用是以直觀的方法讓學生了解直線與曲線的區別，最大限度的提高了學生的學習效率。

　　（二）發展階段：

　　1、讓學生欣賞大量具有直線特點的現代建筑圖片，教師延伸提問：在生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現哪些物體？怎樣去表現？

　　學生通過欣賞圖片可以很容易的回答出以上問題，教師適時進行小結：這些由直線構成的建筑給我們帶來了靜止、穩定的感覺，那么曲線又會給我們帶來什么神奇的感覺呢？

　　2、（出示課件）學生欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術體操的圖片。分別讓學生說出這些景觀都適合用什么樣的曲線來表現。

　　本環節的設計是利用遠程教育設備，充分發揮其直觀性、新穎性的特點，通過學生的欣賞和感受來進一步體驗線條的變化是無窮的及線條造型的特點。

　　3、作品欣賞：利用課件讓學生欣賞一些大師的作品及優秀的學生作品，從不同的視角感受線條造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓學生的思路、激發他們的探究創作欲望。同時，鼓勵學生要像畫家一樣勇于創新，畫出有個性的作品。

　　（三）、學生創作，教師輔導思路：

　　學生繪畫時課件循環播放圖片，同時要啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

　　（四）、評價展示：

　　把畫好的學生作品貼到黑板上，學生自我描述自己的作品，教師以鼓勵為主適當點評作品。

　　六、教學效果預測：

　　這一課我進行了精心的準備，課前利用遠程教育資源及設備制作了課件，課堂環節也很緊湊，在教學中既重視了教師的引導作用，又體現了學生在教學活動中的主體作用。通過大量的作品欣賞和教師的點撥、引導，提高了學生用不同線條表現事物的方法，培養了學生對美術的持久興趣。由于欣賞的圖片和作品過于具體，可能會對一些同學的創作發揮有所束縛，在學生完成課堂作業時教師應及時引導糾正。

　　以上是我的說課內容，一定有許多不足之處，希望各位評委與同行多加指正。

　　謝謝大家！