【精華】說課稿匯編10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　數(shù)學(xué)大綱提出，學(xué)前班數(shù)學(xué)必須正確處理知識與能力，教與學(xué)的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據(jù)這一要求，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和學(xué)前幼兒年齡特征，在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個方面去考慮。

　　1．能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經(jīng)驗，大膽與同伴交流。

　　2．能進行創(chuàng)意動作表達。

二、說教學(xué)重點

　　初步認識各種幾何圖形，區(qū)分圓形和橢圓形。

三、說教學(xué)難點

　　如何引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同點。

四、說教學(xué)準備

　　學(xué)具：各種圖形的紙片 由圓形和橢圓形拼成的各種圖案。

五．說教法

　　本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。

六．說教學(xué)過程：

　　在活動中，突出觀察、比較、啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學(xué)全過程，且與教法相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識，同時要學(xué)會獲取知識和運用知識的方法和能力。

　　本節(jié)課我設(shè)計了這樣三個教學(xué)程序：

　　（一） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；

　　（二） 觀察思考，探究新知識；

　　（三） 鞏固強化，完善新知識；

　　1、 采用啟發(fā)式談話法——活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形等，通過看一看，說一說，比一比。認識各種圖形。

　　2、 采用（觀察法、對比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節(jié)介紹：幼兒自選認識的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見過什么東西像這個圖形？老師觀察了解幼兒已經(jīng)認識到哪些圖形，能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認識長方形和梯形時，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術(shù)“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進一步掌握三種圖形的區(qū)別，同時，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質(zhì)。

　　3、 采用游戲法——鞏固強化游戲：照我說的做

　　教師發(fā)信號，幼兒根據(jù)信號自創(chuàng)動作到相應(yīng)的圖形里。如：請像小貓一樣走進圓形里，像水一樣流進長方形里，像云一樣飄進梯形里。

　　我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結(jié)合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《東北風(fēng)》是九年義務(wù)教材遼寧海版七年級上冊第三單元東北風(fēng)情的欣賞曲目，此單元具有濃郁的東北地方特色，突出東北音樂風(fēng)格和音樂文化。

　　器樂小合奏《東北風(fēng)》是根據(jù)同名的東北民歌改編的一首新民樂作品。作曲家將東北地區(qū)音樂中常用的特色樂器與電腦音樂制作相結(jié)合，統(tǒng)配出了既有濃郁東北風(fēng)格，又有嶄新時代感，深受廣大聽眾喜愛的器樂曲。

　　二、教學(xué)目標

　　1． 知識與技術(shù)能目標

　　聽辨不同樂器的音色，音樂與地方方言，音樂要素的變化對音樂表現(xiàn)的作用，用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)樂曲。

　　2． 過程與方法目標

　　欣賞體驗音樂情感，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，模仿，演唱，舞蹈，創(chuàng)編等創(chuàng)新活動。

　　3． 情感態(tài)度價值觀目標

　　體會東北音樂在表現(xiàn)形式上的多樣性和豐富性，音樂與生活環(huán)境風(fēng)俗習(xí)慣的聯(lián)系，豐富學(xué)生的審美體驗。

　　三、說重難點

　　重點：了解我國的民族樂器和音樂的表現(xiàn)作用。

　　難點：體驗音樂基礎(chǔ)上用音樂要素來分析理解作品。

　　四、教學(xué)方法

　　欣賞提問、討論比較、游戲貼圖、簡譜視唱、表演創(chuàng)作法等。

　　五、教學(xué)用具

　　扇子、圖片、笛子、多媒體等。

　　六、教學(xué)程序

　　1． 導(dǎo)入部分

　　邊聆聽歌曲邊欣賞老師表演的舞蹈，說說是屬于哪一地區(qū)的。用這樣的方式來激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，很自主地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引出本課的課題，教師板書。

　　2． 認識我國的民族樂器

　　讓學(xué)生了解我國的民族樂器的種類，一共分四種，即拉弦樂器，吹管樂器，彈撥樂器，結(jié)合圖片聆聽聲音來理解這四種不同種類的樂器，重點講解二胡與板胡和區(qū)別。

　　3． 分析作品

　　采用總——分——總的形式來處理。

　　A 完整欣賞器樂小合奏《東北風(fēng)》，將學(xué)生分為三組，每組有一件樂器，當你聽到音樂中是你所有的樂器就將圖片貼到黑板上，這樣用新穎的形式引起學(xué)生的認知，刺激學(xué)生產(chǎn)生疑問和探索的欲望，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)過程，接著視唱間奏，并用不同的方式來表現(xiàn)。

　　B 分析樂曲的結(jié)構(gòu)，分段聆聽，啟發(fā)引學(xué)生用音樂要素來分析作品，理解作品的情緒和意境。

　　C 感受全曲，聽到奏擊掌助奏。

　　4．拓展延伸

　　學(xué)生討論東北人的性格，并通過多媒體展示東北的相關(guān)文化，東北三省，東北三寶，東北三怪，東北的二人轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生更形象，更直接的了解東北。

　　5． 創(chuàng)作表演

　　聽老師吹奏的兩段秧歌曲牌，說出其情緒特點，然后學(xué)習(xí)十字步，并用兩種不同的方式表現(xiàn)這段秧歌曲牌，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的創(chuàng)作能力，展現(xiàn)各自優(yōu)美的舞姿，抒發(fā)各自內(nèi)心的情感，從而加深對東北音樂風(fēng)格的認識。

　　最后在熱鬧歡騰的氣氛中結(jié)束本課。

說課稿 篇3

尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)四年級上冊第二課《線條的動與靜》。

一、教材分析：

　　本課屬于造型表現(xiàn)、欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是四年級美術(shù)教材中的一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條并巧妙地利用它們塑造形象，由于學(xué)生年齡小，閱歷少，在教學(xué)中我利用遠教設(shè)備向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強學(xué)生思維的深度和廣度，還會有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。基于對教材的以上分析，我確定了本課的教學(xué)目標。

二、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：知道曲線與直線能夠分別表現(xiàn)動與靜的感受，能理解曲線與直線這兩種美術(shù)造型語言并運用其進行主題創(chuàng)作。

　　2、過程與方法：通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力。

　　3、情感與態(tài)度：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究精神和熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感，提高審美情趣和審美素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點與難點：

　　1、教學(xué)重點：理解美術(shù)學(xué)科里的直線與曲線。

　　2、教學(xué)難點：繪畫中線條的運用。

四、遠教資源的分析與利用：

　　我校是農(nóng)村遠教模式二，在這里我找到了適合本課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)圖片以及相關(guān)的教學(xué)資料，我在參考遠教教學(xué)設(shè)計資源的同時結(jié)合我校學(xué)生特點，重新設(shè)計了教案并利用圖片自己制作了課件，讓學(xué)生更直觀的理解直線與曲線在藝術(shù)作品中的運用，有效地突破重點化解難點。

五、教學(xué)過程：

　　（一）引導(dǎo)階段：

　　1、課件導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察蝴蝶飛行和蝸牛爬行的路線有什么不同？（蝴蝶飛行時曲線、蝸牛爬行時是直線。）

　　2、啟發(fā)學(xué)生說出以前學(xué)過哪些線條（課件展示）。

　　3、教師小結(jié)：用課件展示直線與曲線給人的感覺各是什么，然后出示本課課題《線條的動與靜》。

　　這一部分遠程教育媒體資源的作用是以直觀的方法讓學(xué)生了解直線與曲線的區(qū)別，最大限度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、讓學(xué)生欣賞大量具有直線特點的現(xiàn)代建筑圖片，教師延伸提問：在生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣去表現(xiàn)？

　　學(xué)生通過欣賞圖片可以很容易的回答出以上問題，教師適時進行小結(jié)：這些由直線構(gòu)成的建筑給我們帶來了靜止、穩(wěn)定的感覺，那么曲線又會給我們帶來什么神奇的感覺呢？

　　2、（出示課件）學(xué)生欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術(shù)體操的圖片。分別讓學(xué)生說出這些景觀都適合用什么樣的曲線來表現(xiàn)。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用遠程教育設(shè)備，充分發(fā)揮其直觀性、新穎性的特點，通過學(xué)生的欣賞和感受來進一步體驗線條的變化是無窮的及線條造型的特點。

　　3、作品欣賞：利用課件讓學(xué)生欣賞一些大師的作品及優(yōu)秀的學(xué)生作品，從不同的視角感受線條造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓學(xué)生的思路、激發(fā)他們的探究創(chuàng)作欲望。同時，鼓勵學(xué)生要像畫家一樣勇于創(chuàng)新，畫出有個性的作品。

　　（三）、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)思路：

　　學(xué)生繪畫時課件循環(huán)播放圖片，同時要啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

　　（四）、評價展示：

　　把畫好的學(xué)生作品貼到黑板上，學(xué)生自我描述自己的作品，教師以鼓勵為主適當點評作品。

　　六、教學(xué)效果預(yù)測：

　　這一課我進行了精心的準備，課前利用遠程教育資源及設(shè)備制作了課件，課堂環(huán)節(jié)也很緊湊，在教學(xué)中既重視了教師的引導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。通過大量的作品欣賞和教師的點撥、引導(dǎo)，提高了學(xué)生用不同線條表現(xiàn)事物的方法，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。由于欣賞的圖片和作品過于具體，可能會對一些同學(xué)的創(chuàng)作發(fā)揮有所束縛，在學(xué)生完成課堂作業(yè)時教師應(yīng)及時引導(dǎo)糾正。

　　以上是我的說課內(nèi)容，一定有許多不足之處，希望各位評委與同行多加指正。

　　謝謝大家！