線認(rèn)識說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的線認(rèn)識說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
線認(rèn)識說課稿1
一、說教材
《線的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊第二單元第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識線段、射線、直線，知道它們的聯(lián)系和區(qū)別。
二、說教法
本節(jié)課我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的原則，運(yùn)用看、說、畫、讀、猜和體位法，小組討論法。在采用問答法時(shí)，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會。
三、說學(xué)法
對于剛上四年級的學(xué)生來說其實(shí)是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。所以抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和愛猜謎語、玩游戲這幾方面入手，讓學(xué)生通過觀察生活中的線、猜謎語、做手勢等活動來進(jìn)行體驗(yàn)、記憶，從而進(jìn)一步理解線段、射線和直線的概念，了解它們的特征，知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
四、教學(xué)程序及設(shè)想
第一環(huán)節(jié)：(導(dǎo)入)先用線字入手，抓住學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，從而導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié)：(教授新課)考慮到知識的抽象性，和小學(xué)生天真活潑，好動，注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導(dǎo)
入之后，我會設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主去觀察、去思考、取發(fā)現(xiàn)異同，從而完成重點(diǎn)知識的教學(xué)。
第三環(huán)節(jié)(課堂小結(jié))這一環(huán)節(jié)我采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)什么是線段、射線、直線。(當(dāng)堂檢測)鞏固練習(xí)強(qiáng)化新知識。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著趣味性、思考性、綜合性的原則，由易到難，由淺入深，做到層次分明，并對學(xué)生的行為進(jìn)行肯定和點(diǎn)評。
第四環(huán)節(jié)：(當(dāng)堂檢測)鞏固練習(xí)強(qiáng)化新知識。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著趣味性、思考性、綜合性的原則，由易到難，由淺入深，做到層次分明，并對學(xué)生的行為進(jìn)行肯定和點(diǎn)評。
第五環(huán)節(jié)：(全課總結(jié))這一環(huán)節(jié)我采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，我將提問：這節(jié)課你有什么收獲?
通過全課總結(jié)，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程、方法、進(jìn)行反思和評價(jià)，我的說課完畢，謝謝大家。
線認(rèn)識說課稿2
尊敬的各位評委、老師：大家好！
今天，我說課的課型是多媒體環(huán)境下的教學(xué)，課題選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)——《認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖》。
本課教材起到了承上啟下的作用。
根據(jù)新課標(biāo)中對統(tǒng)計(jì)提出的要求，我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)是：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的.過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測的能力。情感目標(biāo)：①通過對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；②通過對東營市各項(xiàng)資料的分析與認(rèn)識，加強(qiáng)環(huán)保教育，提高環(huán)保意識。
學(xué)情分析：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生分析，我制定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
這是我將采用的教法學(xué)法。
教學(xué)過程我將其分為以下4個(gè)環(huán)節(jié)：
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的引入素材單一，以書本引例為主，缺乏與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，不能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在本節(jié)課前我利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集到了有關(guān)東營市小型汽車擁有量的數(shù)據(jù)，將它作為導(dǎo)入素材，不僅能達(dá)到課堂教學(xué)的目的，更能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就來源于我們身邊，還能增加學(xué)生對東營市發(fā)展變化的了解，調(diào)動學(xué)生的興趣。接下來，讓學(xué)生利用所學(xué)知識完成統(tǒng)計(jì)圖表，并通過實(shí)物投影儀，展示自己的學(xué)習(xí)成果，這是學(xué)生的完成的情況，這又是在傳統(tǒng)教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)的，而在多媒體環(huán)境下，教師、學(xué)生可以通過多種先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備將自己的智慧、成果展示給大家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能激勵(lì)他下面的學(xué)習(xí)。
二、通過對舊知的的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)：新知的學(xué)習(xí)。
有數(shù)據(jù)表明人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，而傳統(tǒng)教學(xué)中，知識的呈現(xiàn)“死板”，以教師的講授、學(xué)生的傾聽為主，使學(xué)生喪失了83%的知識來源，因此，在這里我將“不動”的折線統(tǒng)計(jì)圖，借助多媒體的動態(tài)演示功能，將它的繪制過程演示出來，利用視覺的直觀性、形象性，突出折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成——點(diǎn)線及連線的起伏，為難點(diǎn)的突破打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然后，進(jìn)行小組討論對比教學(xué)，進(jìn)一步加深對知識的理解，這是小組討論的結(jié)果，由組長通過實(shí)物投影儀展現(xiàn)給大家，并給予解說，利用實(shí)物投影儀在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供學(xué)生展現(xiàn)自我和小組智慧的機(jī)會；從學(xué)生的討論總結(jié)內(nèi)容看，基本上找到了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，可見，課件演示的作用明顯。
三、接下來進(jìn)入第3環(huán)節(jié)：尋找新知，運(yùn)用新知。
在這里更加突出了多媒體的強(qiáng)大作用，我利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的知識信息，制成課件，當(dāng)學(xué)生舉例時(shí)，一一呈現(xiàn)出來，更加形象具體，讓學(xué)生看到實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有用的學(xué)科，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。
在運(yùn)用新知部分，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集到了5項(xiàng)關(guān)于東營市的環(huán)境及基礎(chǔ)建設(shè)方面的數(shù)據(jù)，制成了折線統(tǒng)計(jì)圖，融入到課件中，利用貼近自己生活的、豐富的內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再利用各種不同的統(tǒng)計(jì)圖資料，有針對性的對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，通過多方面、不同角度的訓(xùn)練突破第二難點(diǎn)。發(fā)揮多媒體環(huán)境下內(nèi)容豐富、容量大的特點(diǎn)。
如第一題主要練習(xí)折線的起伏可以反映數(shù)量增減的變化
第二題通過氣溫的整體變化趨勢的分析預(yù)計(jì)將來氣溫的變化趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的合理推測能力，并結(jié)合下面三道題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
這是我的板書設(shè)計(jì)。
總之，多媒體環(huán)境下的教學(xué)，充分利用了多媒體的動態(tài)演示功能，將知識的呈現(xiàn)更加直觀化和形象化、具體化，更加易于接受、理解；豐富的內(nèi)容、高容量的練習(xí)更能讓學(xué)生迅速的將所學(xué)知識消化吸收；實(shí)物投影儀的應(yīng)用，更為師生、生生的交流提供了機(jī)會和平臺，讓學(xué)生在交流和展示中發(fā)現(xiàn)知識掌握知識。最后，通過多媒體的“動”、板書的“靜”，兩者的完美結(jié)合將數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容體現(xiàn)在學(xué)生面前。
以上是我的說課內(nèi)容，不當(dāng)之處，請批評指正，謝謝！
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