《認識時分》說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的《認識時分》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《認識時分》說課稿1

　　一、說教材：

　　《認識時分》是人教版一年級下冊第五單元的內容，本節課是在學生初步認識鐘表的基礎上進一步認識時間單位時與分。讓學生在老師的引導下探索發現1時=60分，初步建立時、分的時間觀念；通過觀察動手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時間；教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。

　　本節課的教學目標是：

　　1、使學生通過對鐘面的觀察，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；認識時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2、使學生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　3、使學生在認識時、分的過程中，進一步體會數學與生活的聯系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。

　　時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關，但時間單位不易被具體物體表現，而是一個比較抽象的概念。二年級的學生對時分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時間大多以電子顯示形式展現出來，這樣更增加了學生學習理解運用的難度。因此我把本節課的重點放在了讓學生通過觀察、自己動手操作發現時針、分針是怎樣計時的，進而理解時分的進率，同樣這也是本課教學的難點。

　　二、說教法學法：

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。這節課我采用的教學方法是：學生自主探索，發現為主，教師合理引導為輔。根據低年級學生的認知年齡特征，認知規律和生活經驗，在整個教學過程中，我注重發揮課件的教學功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學方法，充分激活學生的思維。在教學過程中，適時滲透數學思想和品德教育，讓學生從小熱愛數學、增強遵守和愛惜時間的意識。

　　三、說教學過程：

　　為了更好的完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學中我圍繞以下四個環節展開。

　　第一環節：聯系生活，導入新課

　　我從學生已有的生活經驗出發，從交流學生自己的上學時間自然過渡到本課主題圖中女孩的上學時間，讓學生意識到了解時間的途徑和必要性，激發學生學習的興趣，使知識的呈現與生活實際相結合。

　　第二環節：主動探索，掌握新知

　　為了促進學生認識理解時分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀形象”， 特別是學生對時和分進率這一重難點的理解。我將采用電教形式演示分針和時針同時轉動的情景，要求學生觀察發現兩根針各自的轉動規律以及兩者之間的區別和聯系。先讓學生猜想分針走一圈所用的時間，然后課件演示這一過程，在學生有了正確認識后再次觀看演示，觀察時針的變化。在時針和分針的跑步比賽中，所用時間相同，故1小時=60分鐘。鼓勵學生在交流探討中發現時分的進率關系：1時=60分，學生在此過程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認識。

　　第三環節：加強體驗，實踐應用

　　這一環節在教學過程中設置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習設計多樣化，意在充分調動學生學習的積極性，體驗學習數學的樂趣。讓學生感受1分和1時的長短，建立時間觀念。教學時，讓學生在一分鐘時間內數脈搏、跳繩和做口算題，讓學生知道一分鐘內我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學生珍惜時間，自覺養成遵守時間和珍惜時間的良好習慣。

　　在此環節中有首次知識點的運用，即聯系實際一節課的時間和課間休息的時間填空，并思考再加幾分鐘是1小時。然后組織學生交流討論時針從12走到幾是幾小時，也可拓展為時針從幾走到幾是幾小時（一圈以內）。這一環節的操作活動，學生都能積極參與，經歷體驗，老師要關注學生動態，營造良好的課堂氛圍。

　　第四環節：總結全課，提煉升華

　　讓學生回顧本課的學習內容，特別是時與分的進率關系，并且布置課后作業。對于學生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵，并且和學生一起耐心糾正學生說錯的知識點。在此過程中，學生對所經歷的數學知識的形成過程有了一次新的認識，也加深了對知識點的理解，為繼續學習和合理運用做好準備。

《認識時分》說課稿2

　　一、教材分析：

　　時分的認識是人教版小學數學第四冊的內容，在此之前的教材，學生沒有接觸過任何與時間有關的知識，但在生活中，學生已有大量的生活體驗和實際的認知經驗，對教材可以說是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內容在學生面前顯得有生氣？在教學時，我采用了多媒體課件，并組織學生進行小范圍討論，利用多數學生的經驗，互教互學，并在教學中，設計了體驗活動，想來，這樣的課必定不會以冷場收尾。

二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）。認識時間單位：時，分。初步建立時，分的時間觀念，知道1時=60分。。

　　（2）學會看鐘面，能正確讀寫鐘面上指示的時間。學會記時間的兩種方法。

　　2、能力目標：培養學生的動手操作，概括推理和創新能力，能運用所學知識解決生活中的實際問題

　　3，情感目標：激發學生自主學習，積極探索和合作交流的良好習慣，使學生感受到數學與生活的密切聯系，讓學生體會到要珍惜時間，從小養成良好的生活習慣。

三、教學重難點：

　　1，教學重點：

　?。?）認識時間單位時分，及進率，建立1時和1分的時間觀念，

　　（2）讀寫鐘面指示的時刻

　　2，教學難點：時分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分

四、說教學過程：

　　第一環節：創設情境，激趣導入新課

　　上課開始，老師很神秘的說：今天這節課先不學知識，咱們先來看動畫片好嗎？學生肯定會說：好。此時我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時間是相同的，這樣就自然的引出本節課的課題，這樣的設計既激發了學生的學習興趣同時使學生對學習新知識充滿了期待可謂是一石三鳥。

第二環節：學生研究體驗與自主探索

本節課的第一個知識點

　?。ㄒ唬┱J識鐘面

　　1、我說：請小朋友友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當學生匯報時此時我結合課件進行演示。有的學生可能會說：我發現鐘面上有數字，那好我們一起來數一數吧，還有的學生會說：我發現有三根針，這時我明確告訴孩子：最短的這根針叫時針，稍長一點的叫分針，最長的這根針叫秒針，除此之外誰還有不同的發現，鼓勵學生敢于發表自己的見解，學生可能會說：我發現鐘面上有12個大格，那咱們一起來數一數，還有的會說：我發現大格里面還有小格，我對他的發現給予充分的肯定，那么每個大格間有幾個小格呢，我們的鐘面上一共有多少個小格呢？請同學們在自己的鐘面上數一數。在學生匯報時我適時的演示課件，幫助學生認識和了解鐘面各部分的名稱。

第二個知識點：

　　2、認識分

　?。?）我對學生剛才的發現給予高度評價后，說現在請同學們仔細觀察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學生很快就能說出，分針走了一個小格，我說：對呀。分針走1小格的時間就是1分鐘，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過這樣的訓練為下一步認讀時刻起了一個很好的鋪墊。

　?。?）那么1分鐘到底有多長時間呢？請同學們閉上眼睛我們來欣賞一段音樂（請你用心的體會一下一分鐘到底有多長？

　?。?）我們剛才體會到了一分鐘有多長，現在我們來看一看，1分鐘我們能做多少事情呢？我用電腦記時，學生分組活動，有的小組做口算題，有的小組寫生字，有的小組拍皮球，有的小組踢毽子，等等，時間到讓各組的同學進行匯報，有的小組做了20到口算題，有的拍了45下球等等，總之各組的收獲都不小，這時教師滿副感慨的說，同學們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情，從現在開始我們要珍惜每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。及時的對孩子進行思想教育

第三個知識點

　　（4）認識時，知道時分的關系

　　（5）下面請同學們認真觀察，看看分針走一圈后時針有什么變化？出示課件學生經過短暫的思考后，肯定能說出分針走了一圈，時針走了一大格。我順勢引導。對呀。時針走了一大格就是1小時。那么通過剛才的觀察你發現時和分之間有什么關系呢？

　　學生不難得出？

　　1時=60分

　　（6）為了讓學生體會到1小時有多長。我設計了這樣的一道習題（課件出示）

第四個知識點

　　3、看鐘表

　　（1）先學看整時課，

　　我說：同學們，你們會看鐘表嗎，請你認一認現在鐘面上是幾時。此時我組織學生合作探究，小組討論認讀時刻，我則完全成為學生合作學習的組織者和幫助者，對學習困難的學生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學生合作探究后，我請各組組長說一說本組研究的成果，重點說一說，你是怎樣看出來的，學生匯報時我進行板書，并且強調指出：

　　時刻除了用文字表示外，還可以用數字表示，例如：1時，可以寫成1：00，時和分之間用兩點擱開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是時整，所以后面用兩個0代替，其他的兩副圖你會表示嗎？讓學生自己寫在書上。學生填完之后。我說：

　　現在請小朋友們認真觀察這三個鐘面有什么共同點？學生經過組織自己的語言基本上能總結出：

　　分針指到12，時針指導幾，就是幾時。

　　（2）認識幾時幾分

　　我說：同學們，我們剛才看的都是整時刻的，如果不是整時刻應該怎樣看呢？

　　出示例10時15分（小組討論）再一次組織學生進行合作探究學習，因為有了認讀整十刻做基礎，所以這一部分難度有所降低。當學生匯報時，重點讓學生說一說，你是怎樣看出來的？

　　時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？學生再匯報6時5分時，我重點強調一下6：05的數字寫法。，因為5不滿10，所以用0占位。再一次請同學們觀察這幾個鐘面有什么共同點？學生經過討論得出：

　?。ㄕn件）判斷幾時幾分，先看時針走過數幾，再看分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。

第三個環節：

走進生活，應用創新

　　《課程標準》強調指出：學生的數學學習內容應當是現實的有意義的和富有挑站性的，要使學生運用數學的思維方式去解決日常生活中的一些問題，遵循這一指導思想，我把學生對鐘表的認識和理解和運用巧妙的與解決實際問題結合起來，按照由淺入深，循序漸進的原則設計問題，下面把我設計的幾個問題展示給大家

　　1、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動先找一名同學和老師示范練習，例如：老師說請你撥到10：15分，學生操作然后小組合作練習

　　2、實踐題：請同學們了解一下我們學校幼兒園小朋友的作息時間請你幫他們讀出現在的時刻（課件出示）

　　3，開放題，為自己設計一份科學合理的作息時間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時間最合理。讓學生體會到數學與生活的密切聯系，做到學以致用。

　　4、欣賞鐘表：為了開拓學生的視野，讓學生在美的感受中更加珍惜時間，體驗到時間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表

　　5、研究體驗性作業：帶著對鐘表的認識和對鐘表的喜愛之情，結合自己的想象，設計一個自己最喜歡的時鐘。這個家庭作業的設計即張揚了學生的個性。又使學生的創新能力和動手實踐能力又一次的得到鍛煉和提高。

第四個環節：

師生反思，總結延伸

　　本節課的最后一個環節，我和學生對一節課的學習進行反思與小結，談一談這節課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節課進行總結：同學們，正象你們剛才所說的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認識了時分，建立了時分的時間觀念，認讀了鐘表，而且我們在真切感受時間的對我們的重要性，你們不但增長了知識，而且你們的創新精神和實踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數學的海洋中能夠爭分奪秒。做一個珍惜時間。合理安排時間的小主人。最后老師送給大家幾舉話，請同學們齊讀：（時間就是知識，時間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）