【精華】小學音樂說課稿模板10篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的小學音樂說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學音樂說課稿 篇1
一、說教材
今天我說課程的內(nèi)容是小學藝術教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：
1、認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領。
2、學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容。
3、嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
二、說設計理念
《音樂課程標準》提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”在整個教學設計中，我以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地進行模唱和表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，從而培養(yǎng)學生對大自然的美好情感。
三、說教法和學法
學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生興趣為主，采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書和貼畫，本著為了每一個學生的宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎上，選擇自己的方式來展示自己，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
四、說教學重點、難點
我把學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容設為這堂課的重點。而難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
五、說教學過程：
(一) 故事導入：這里我設計一個啄木鳥看病的FLASH，通過生動有趣的動畫故事引出所要學習的歌曲《啄木鳥》設計提問：“故事里是誰給樹爺爺治好了病?學生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》
(二) 觀察啄木鳥圖，回答問題：你所了解的啄木鳥是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進行捕食的?在學生回答的基礎上老師總結一下啄木鳥的身體特點和生活習性以及捕食的方法。(這個環(huán)節(jié)的設計意圖是通過學生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解)
(三) 接下來我設計了一個節(jié)奏歌譜練習，本堂課的重點是讓學生學唱好啄木鳥這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設了一個情景加以一定的練習。我出示一棵枯萎的蘋果樹，老師啊這里也有一棵蘋果樹，你們瞧，這棵樹啊也生病了，因為他的肚子里也有很多的蟲子，你們能學習啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎?而我的歌譜節(jié)奏就寫在這些小蟲子上，要求學生能唱出來就是把蟲子捉出來了，就會獲得一個小小啄木鳥的獎勵。當大家都能唱好展現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹
(四) 學唱歌曲 能幫助到人確實是一件很快樂的事情，聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢?
1、 初聽歌曲感受歌曲旋律。設計問題：你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來唱?
2、 隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環(huán)節(jié)大概要15分鐘左右，由于學生在節(jié)奏練習中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了，所以要唱好這首歌曲應該是沒有問題的，我采用學生領唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來學習這首歌曲。
3、在最后一個環(huán)節(jié)中，我設計了一個音樂童話劇(啄木鳥治病)本課的難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。在這里我設計了一個童話劇學生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術形式來表現(xiàn)啄木鳥
4、情感小結：在廣袤的大自然中，生活著許許多多可愛的小動物，它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環(huán)節(jié)，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，我們感謝他們!讓我們行動起來保護、愛護他們!
小學音樂說課稿 篇2
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解。《月亮》是湘教版小學音樂一年級上冊第七課的一首教唱歌曲。這是一首3/4拍，中速，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠。學生通過學唱這首歌曲，能夠體會3/4拍的節(jié)奏特點，感受童真童趣，并與此同時加深對音樂的興趣。
二、說學情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能在教學過程中做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學一年級的學生，活潑好動，對知識有著較強的興趣，對新事物有著較強的好奇心，但是，他們對于音階基礎知識和音樂基本技能掌握不足，并且自制力不夠，自主學習能力不是很強，所以需要在授課過程中多引導多關注。因此，在教學過程中，要充分激發(fā)學生的興趣，適度的在講課過程中穿插一些律動等活動，學生能夠樂于學習，并通過對課程的學習，加深對音樂的興趣。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括“情感、態(tài)度、價值觀”、“過程與方法”以及“知識與技能”這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感、態(tài)度、價值觀：通過學唱歌曲《月亮》，感受歌曲優(yōu)美的情緒，增加對朝鮮族兒歌的了解。
過程與方法：運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂表現(xiàn)的能力。
知識與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點如下：
重點是能夠完整、有感情地演唱歌曲。
難點是能夠唱準大跳音程并在演唱過程中配合節(jié)奏的擊打。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
六、說教學過程
接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：情境導入——感受體驗——學唱歌曲——拓展延伸——
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我將采用情境導入法，教師創(chuàng)設情境，帶領學生一同演唱童謠《丟手絹》并提問學生這首歌是什么類型的歌曲，通過學生的回答順勢引入本課課題。
這樣設計，可以激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然的、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是感受體驗環(huán)節(jié)
感受體驗這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整地播放一遍歌曲《月亮》，并提問同學們歌曲的情緒和速度是怎樣的。通過初聽，學生能夠說出大致的情緒和速度特點。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲描述的是怎樣的畫面?在學生回答后，我會對學生進行
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的歌曲學唱做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)
學唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我首先設計了一個簡單的發(fā)聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲。
其次是教師范唱歌曲，學生跟琴小聲哼唱，邊唱邊感受音樂的旋律進行特點。之后，我會利用鋼琴彈伴奏的方式教會學生演唱曲譜，到旋律大跳部分我會通過柯爾文手勢配合鋼琴引導學生唱準音高，隨后帶領學生練習擊打三拍子的節(jié)奏，并引導學生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來。之后我會帶領學生大聲有感情地朗讀歌詞，體會歌詞中所表達的情緒。
最后我將彈琴帶領學生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。
通過這樣的設計，可以循序漸進地引導學生學會本課的歌曲，并掌握相關知識，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而更快速地解決本節(jié)課的教學重難點。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)我將引導學生組成四人一組的小組，給同學們留5分鐘的時間，為所學的歌曲加入身體律動，之后請同學上臺進行展示，對于展示成果我將首先請同學們互相給予
這樣做同學們既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，也能夠加深對3/4拍節(jié)奏律動的體會。
第五環(huán)節(jié)是
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂
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