有關說課稿模板匯編九篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本課內容是人教版課程標準實驗教材三年級上冊第三單元第二課時的《平行四邊形的認識》。這節課是在學生已經掌握了長方形和正方形的一些相關知識，并且在第一課時認識了四邊形的特性的基礎上教學的。關于平行四邊形的教學，小學階段分兩段編寫，本單元是第一次出現，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。第二次將在第二學段出現，要求學生理解：兩組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。因此，我把本課時定位為初步認識平行四邊形。本課時的內容教材分兩個層次編排，第一層次，感悟平行四邊形的特性，通過推拉門和做一個小實驗讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。第二層次，認識平行四邊形，通過圍一圍、說一說、畫一畫、剪一剪等一系列的活動，讓學生感知平行四邊形的特征。根據教材特點，我制定學習目標如下：

　　1、結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。

　　2、.讓學生通過直觀的操作活動,初步建立平行四邊形的表象。學.會在方格紙上畫平行四邊形。

　　3、.進一步培養學生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。

　　4、.通過多種活動,使學生逐步形成空間觀念,感受數學與生活的聯系。

教學重點：初步認識平行四邊形,會在方格紙上畫平行四邊形,感悟平行四邊形的特性。

教學難點：感悟平行四邊形的特征和特性。

二、說教法和學法

　　根據《數學課程標準》的精神，為了讓每個學生學得快樂、學得主動、學得有個性。我力求在本課中體現以下兩點：

1、讓學生在體驗中學習。

　　數學的抽象乃屬于操作性的，它的發生、發展要經過連續不斷的、一系列的階段，而最初的來源又是十分具體的行為，因此，在本課的學習中，我注重讓學生在觀察、操作等活動中認識平行四邊形，發現其特征。創設觀察的情境，讓學生在情境中體驗，獲得新舊知識的鏈接；自己動手圍一圍、畫一畫、剪一剪平行四邊形，讓學生在實踐中體驗，感知平行四邊形的一些特征；說一說你在哪兒見過這樣的圖形，讓學生在生活中體驗，養成用數學眼光觀察周圍事物的習慣。讓學生盡情體驗，讓學生在活動中獲得滿足，是本課教學的主旨。富有活動性的教學，才能充分體現學生的主體性。

2、讓課堂成為學生探索的天地。

　　新課程理念下的數學教學要改變傳統的“傳授——接受”模式為“探索——發現”的學習方式，因此，在學習中很多知識都盡量讓學生用自己的方法去學習，去感悟。“為什么推拉門要做成平行四邊形的網格狀？為什么不做成三角形的呢？”讓學生分小組進行實驗，自主探索，進而認識平行四邊形易變形的特性。“怎樣讓平行四邊形變穩定呢？”讓學生想辦法試一試，通過一個接一個的探索活動，讓孩子們體會到成功的快樂，真正讓課堂成為學生探索的天地。

三、說學習過程

1、創設情境，導入新知

　　在《新課程標準》中明確提出：在本學段的教學中要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的讓學生感興趣的學習環境。所以我先出示《我們的校園》主題圖：你能從這里找出哪些四邊形？復習四邊形的特征。接著引導學生觀察推拉門上的四邊形：你們認識這樣的四邊形嗎？引入平行四邊形的學習。讓學生經歷從現實空間中抽象出幾何圖形的過程。

2、合作探究，發現新知

　　學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在直觀認識了平行四邊形后，第一環節，我引導學生圍繞“為什么推拉門可以伸縮”展開討論，進而借助用硬紙條訂成的三角形和平行四邊形，讓學生分小組動手操作和實踐，在充分探索和交流的基礎上，感悟平行四邊形易變形的特性，并且在讓學生舉例說一說這一特性在生活中的應用。使學生感受到生活中處處有數學，學習起來自然、親切、真實有趣。第二環節，我提出問題：什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看，這樣就能很直觀很清楚的發現平行四邊形對邊相等的特征，初步建立平行四邊形的表象。然后讓學生說一說在哪兒見過這樣的圖形？引導學生回憶身邊的例子，使學生體會到數學來源于生活，又應用于生活。緊接著，讓學生在方格紙上畫一個平行四邊形。驗證特征，加深理解。最后提出一個開放性的動手活動：你會剪一個平行四邊形嗎？通過動手、動腦、互相交流，不但可以進一步建立平行四邊形的表象，而且能幫助理解平行四邊形和長方形的聯系，更重要的是培養了學生的創新意識。

3、反饋練習，鞏固新知

　　（1）基本練習：畫一畫

　　課本39頁第2題：要求在方格紙上畫一個與原圖同樣的平行四邊形，加深對平行四邊形特征的認識。

　　（2）鞏固練習：量一量、比一比、說一說

　　課本40頁第4題，目的是幫助學生進一步了解長方形、正方形和平行四邊形之間的聯系和區別。

　　（3）提高練習：改一改

　　課本39頁第3題：要求在判別是否是平行四邊形的基礎上，把它們分別改成平行四邊形。

　　（4）趣味練習：拼一拼

　　讓學生用七巧板拼擺喜歡的圖形。這既可以幫助把握已學圖形的特點，又可以提高學生學習數學的興趣。

4、總結評價

　　說一說這節課你有什么收獲？

說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委老師你們好。今天我說課的內容是人教版小學信息技術第二冊第九課《神奇的畫圖世界》。下面我將從教學內容及教學對象、教學目標、教學重難點、教法學法、教學評價、目標激勵六個方面進行說明。

　　一、教學內容及學情分析

　　《神奇的畫圖世界》是小學信息技術第二冊第一單元的內容。畫圖程序是Windows操作系統附帶的程序，本節課內容形象直觀、靈活有趣，可以充分發揮學生的想象能力，使學生掌握一種簡單有趣的繪圖方法。

　　我所教班級是四年級聾生，經過半年的學習，學生已經掌握了一些簡單的電腦基礎知識。喜歡電腦是孩子們的天性，對于怎樣在電腦上繪出精美的圖畫，他們一定充滿了好奇心。我就從激發學生好奇心出發，讓學生通過本節課的學習掌握Windows畫圖的方法。

　　二、教學目標（ 根據本節課教學內容和學生已有的認知情況，我將設計三個教學目標）

　　1、認知目標：引導學生掌握“畫圖”軟件的啟動和關閉。了解“畫圖”窗口的組成。

　　2、動作技能目標：掌握畫圖工具的方法，能夠運用各種工具畫出一幅自己喜歡的畫。

　　3、情感目標：發揚學生合作的精神，培養學生學習的興趣，提高學生的審美情趣。

　　三、教學重點、難點及關鍵（根據學對以前操作技能的掌握情況）

　　重點是在畫圖過程中，能正確使用畫圖工具，培養學生的創新能力。難點是橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇和使用。關鍵是學生能夠認識和使用這些工具，從而更好的參與到學習之中。

　　四、教法、學法

　　我采用的教學模式是“演示—觀察—操作—評價”。電腦是操作性極強的學科，我先進行直觀演示，引導學生認真觀察、領悟，掌握專業技巧，然后自主創新操作，最后進行比較評價。教學中以學生為本，把學習的主動權交給學生。始終體現學生是學習的主人，讓學生自己領悟，自己創作，使學生形成獨立思考、實踐創新的思維能力。

　　五、教學過程（我設計的教學過程有）

　　（一）欣賞圖畫、激情導入

　　“興趣是學生學習最好的老師”。課前教師應激發學生學習的興趣，讓學生充滿激情的進入課堂。上課開始時我就問學生：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？以前你們用過什么工具來畫畫呢？”學生可能會說：“用畫筆、紙、顏料進行繪畫等。”看來學生還沒有用電腦畫過畫。

　　我出示繪畫作品，簡單介紹這是用Windows“畫圖”軟件畫出來的。然后問學生：“，這些畫美麗吧？你們想學嗎？今天老師就帶你們走進《神奇的畫圖世界》，板書：9、神奇的畫圖世界。學習用Windows畫筆來畫畫。”板書Windows，這些問題的設計以及圖畫的欣賞大大的激發了學生學習新知的欲望。

　　（二）分步探究、加強記憶

　　1、出示課件。我一邊演示一邊按步驟引導學生和我一起啟動“畫圖”程序。板書：啟動程序 然后，找一名學生演示關閉“畫圖”程序。這樣起到鞏固新知的作用，同時也給學生一個展示自我的機會。

　　2、引導學生認識“畫圖”窗口。板書：認識窗口 我先出示課件，向學生簡單介紹“畫圖”窗口是由標題欄、菜單欄、工具箱、繪圖區、子功能區、顏料盒和狀態欄組成。然后學生之間進行交流、記憶。這樣既掌握了新知，又加深了學生的記憶。

　　3、教學生使用“畫圖”工具。板書：使用工具 我先出示課件，讓學生認識這些工具。然后將學生分成幾個小組，以小組的形式探討工具的使用方法，并派小組代表講解演示這些工具。

　　（三）、教師引導、解決疑難

　　對于教學中的難點例如：橡皮選擇和使用，我通過講解與演示，告訴學生可以根據需要變換它的大小。學生掌握了繪畫的方法與技巧后。我設計了這樣的練習：

　　1、自己獨立創作一幅自己喜歡的畫。

　　2、小組合作創作出一幅內容豐富完美的畫圖作品。

　　學生動手操作時，我巡視指導，及時處理學生遇到的各種問題。學生遇到的難題可能有：1、在使用橢圓工具時，不能畫出正圓。我讓學生按住shift鍵試一試。2、大部分學生不會正確使用曲線工具，我講解曲線的使用方法（1）點擊曲線工具（2）移到光標處按住鼠標左鍵不放（3）拖動鼠標到曲線的終點處，松開左鍵，出現一條曲線。這樣學生在我指導下就能輕松地解決疑難，充分發揮自己的想象力、創造力，創作出一幅幅色彩斑斕的作品。

　　（四）、作品展示，講解評價

　　我把學生的作品展示給全班同學，適時的進行點評，再讓學生自評互評，在比較中收獲更多，使學生嘗到成功的喜悅和創造的快樂，同時也提高了學生的審美能力，陶冶了美好情趣。

　　為了對所學知識有個系統的回顧，我設計了這樣幾個問題：

　　1、說說這節課你收獲了什么？

　　2、說出繪畫的操作步驟

　　3、你還有什么疑問和設想？

　　此過程中我只做課堂的引導者，把學習的主動權教給學生，讓學生真正成為課堂的主人。

　　（五）教學效果預估

　　通過我的講解、演示與引導；學生的自主、合作與探究，基礎較好的學生能創作出內容豐富的作品，基礎較差的學生也可以利用工具畫出簡單的作品。從而達到預期的教學效果。

　　（六）欣賞動畫、激勵成才

　　我展示《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片，告訴學生這部動畫片就是由一幅幅美麗而生動的圖畫組成再用flash及3D制作而成。用電腦繪圖不但美觀，而且非常有實用價值。也給人們帶來了娛樂同時制作人也收到了不菲的經濟價值。

　　最后，我激勵學生：“同學們，你們雖然聽不到，但是你們有一雙會說話的眼睛，有一個聰明的大腦，老師希望你們發揮自己的聰明才智、運用你們勤勞的雙手，創造出一幅幅讓人震撼的繪圖作品，成為未來的電腦畫圖高手。美好的明天一定屬于你們，讓我們一起來努力吧！”相信我的一番話一定能激起學生對繪畫的無比熱愛。

　　板書設計

　　9、神奇的畫圖世界

　　Windows

　　一、畫圖程序

　　二、畫圖窗口

　　三、畫圖工具