有關說課稿模板匯編九篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　我今天說課的內容是：中班藝術活動：紙盒造型房子。

　　本活動來源于生活，我們在開展我家和我家附近主題活動的時候，經常要到小區里去參觀。孩子們對小區里的建筑物也很感興趣，會講起“我住幾幢，他住幾幢?！薄罢l是住在我家樓下的？”“我們兩家的窗戶和門都是一樣的?！钡鹊?。我們的日常生活也離不開房屋。而在藝術活動中幼兒可以自由創造，自由表達，手腦并用，情緒十分愉快，各種能力能得到有效發展。綱要也要求利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來美化自己的生活或開展活動。所以我設計了本次活動。

　　中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。

　　根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。1.能在活動中感受建筑物整齊一致，統一和諧的美。2.運用折、剪、畫、粘等多種技能設計制造房屋。3.體驗自由表達和創造的快樂，獲得成功的喜悅。

　　本次活動的重點是引導幼兒感受建筑物整齊統一的美。也就是能用相同的窗戶來整齊的裝飾各個樓層。難點是大膽創造美，讓幼兒獲得成功體驗，在創造美的過程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經驗，就不能很好地進行創造活動。課前我引導幼兒觀賞各種住宅小區，初步感受建筑物的美，在活動中展示圖片，繼續欣賞小區住宅的整齊、一致的美，從而激發幼兒創造美的強烈愿望。在技能方面使用雙面膠粘東西較難，用過的次數不是很多，要重點指導。我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒自由設計，自由創造，并引導幼兒獲得成功。

　　本次活動我準備了各種建筑物圖片、窗戶圖形片、各類盒子、瓶子、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、彩色紙等大量操作材料。

　　活動過程：

　　1.說一說我家的房子。

　　開始的時候我以老師搬新家引出話題，相互介紹自己的家。

　　你家住在哪里？你家的房子屋頂是什么形狀的？你家的窗戶是什么形狀的？你家的窗戶和你樓上或者樓下的窗戶一樣嗎？（這個問題就是要幼兒感知每個樓層的窗戶同意和諧的美。也為后面解決重點埋下伏筆。）你還見過什么樣的窗戶？

　　2.討論如何制作房子。

　　今天我們也來做建筑師，用這些費舊的瓶子盒子設計建造自己喜歡的房子。怎樣來建造房子？（把盒子豎起來，粘上窗戶和門，就成了樓房）怎樣制作窗戶和門？（將彩色紙剪成自己需要的窗戶和門的形狀，粘到盒子上，再畫上窗格）怎樣使我們建造的房子更整齊、更美觀？（這里引導孩子和圖片上的住宅進行比較，掌握每一層的窗戶不管是從形狀上還是顏色、大小上都相同這個重點。）怎樣制作一樣的窗戶？根據幼兒已有的經驗，他們一定會說，畫好剪下來再印制一個?？赡芤矔杏變赫f先將紙折幾層，然后再畫、剪。（這里我請幼兒來操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學習的機會。）同時為了激發幼兒的創造性，也為了表現建筑物統一中透著差異的特性，我會在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶是長方形的，側面墻上的窗戶是這個形狀的（邊說邊出示窗戶圖片），那該怎么辦?。浚ㄍㄟ^幼兒討論得出一面墻上的窗戶是應該統一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統一。這里既解決了本次活動的重點也引導幼兒創造性的表現窗戶的外形，使建造的房屋更加美觀。）接著教師有必要通過簡單操作來幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，粘貼窗戶時注意上下對齊。這里使幼兒在操作的同時提高折、剪、畫、粘等操作技能

　　3.幼兒操作活動。在幼兒操作的時候，教師要注意觀察，及時發現一些有

　　創意的作品，即時的請幼兒進行簡單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進。同時教師始終以欣賞的語氣講述誰的窗戶美觀平整，住在里面心情舒暢，誰的窗戶牢固整齊，住在里面非常安全。在講述的過程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和粘貼的技能。

　　4.作品展示。我請幼兒將自己制作好的房屋放到建筑區域中，布置成一個住宅小區，并可以為小區起名字等。創造一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境。

說課稿 篇2

　　課堂亮點：條理清楚，循序漸進

　　從課前的說課到課堂的實踐，胡老師都以“合作”這條主線統領整節課的活動，條理十分清楚，整個教學過程都體現了循序漸進的教學的原則。合作跑是一個集體性要求非常強的項目，所以難度相對較大，胡老師首先讓學生兩人原地合作踏步，初步嘗試合作;其次讓兩人自由體驗各種形式的合作走，找出適合自己的形式并過渡到合作跑，明確合作的基本方法;接下來又讓6—8人進行合作跑練習再次體驗合作的樂趣;最后拓展到12—15人的練習，鞏固完善合作跑的教學。以上的組織教學都體現了由易到難的原則，很好的幫助了學生達到預定的教學目標。

　　按照評課的分工，我就教學目標內容的“科學性”談幾點個人的建議：

1、突出重點：本課的教學主內容是合作跑，但是合作的跑的形式很多，而且根據胡老師的課前設計，他的合作跑是起源于“陽光伙伴”的活動，所以我覺得本課的重點可以確定為比較常用的一種合作跑方式展開教學，如搭肩跑(當然也可以是其他形式)。課堂中兩人自由體驗各種形式的合作跑練習后，教師就可以讓學生通過比較各種形式的合作跑，選擇一種適合大都數學生的方式。教師就此引出課堂的重點，然后就這種合作跑方式進行兩人、六到八人、十二到十五人的練習，我想這樣會簡單易行些，學生也會更有目的的進行練習。

2、突破難點：我認為合作跑的教學難點是教會學生如何合作的方法，因此，在本課的教學過程中教師不能過多地放任學生去做，適當的規范和要求也是必須的。就一種合作跑方式教學時，教師可以教會學生用口令調整步伐，以達到多人練習時的步伐節奏一致;強調隊伍的橫向整齊以不致于有的學生快、有的學生慢;也可以模仿“陽光伙伴”那樣，用容易操作的牛皮筋綁住學生的腳以此來幫助學生更好的學會和體驗合作的方法。

　　以上是我個人對這堂課的幾點看法，不到之處請各位老師批評指正!