【推薦】說課稿模板匯總八篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的說課稿8篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的課文，下面我從四個(gè)方面對(duì)本單元進(jìn)行說課：

一、 設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性的感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

二、 說教材

　　《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》是一首情趣盎然的兒童詩(shī)，作者用兒童的語(yǔ)氣，描寫了一幅有趣的場(chǎng)面：孩子們快樂的放風(fēng)箏，花叢中同樣的放飛著許多小小的風(fēng)箏——那就是同樣快樂的一只只：“彩翅膀的蝴蝶和長(zhǎng)尾巴的蜻蜓”。全詩(shī)以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，通過孩子們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描繪出一派生機(jī)盎然的“鬧春圖”，呈現(xiàn)出一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗畫面。根據(jù)新課改理念和班級(jí)學(xué)生實(shí)際我給這可確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)用9個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀背誦這首詩(shī)。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)人與自然界中小生靈的密切和睦關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)小生靈的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn);正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)人與自然界中小生靈的密切和睦關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)小生靈的意識(shí)。

三、 說教法、學(xué)法

　　依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)上采用多媒體圖片，讓學(xué)生感受大自然的美麗、和諧統(tǒng)一，采用多種形式的朗讀，然學(xué)生感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美。

四、 教學(xué)流程

　　（一） 抓住課題，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1、 出示春天美景和小朋友放風(fēng)箏的畫面。

　　2、 讓學(xué)生說說看了課題還能提出什么問題？

　　這樣先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情境，讓學(xué)生身臨其境；從課題入手，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，整體探尋課文內(nèi)容。

　　（二）以讀為主，人文合一

　　1、初讀課文，整體感知

　　初步感知課文，利用各種形式的朗讀，把課文讀正確、流利。為深入學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容鋪路架橋。

　　2、細(xì)讀課文，主動(dòng)探究

　　用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文，交流討論提出的問題，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。”只有讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，才能加深對(duì)課文的理解。

　　3、 研讀課文，共享成果

　　（1） 細(xì)讀第一小節(jié)，感受快樂。

　　在學(xué)生探究問題的過程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀詩(shī)句，用心體會(huì)感悟，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，把握課文中心的極好方法。

　　（2） 精讀2～4小節(jié)，展開想象。

　　閱讀想象是一種重要的思維方式。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維、想像的空間，讓孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想像，有助于提煉學(xué)生的情感，提高學(xué)生的閱讀想象水平和閱讀質(zhì)量。

　　（四）培養(yǎng)語(yǔ)感，積淀情感

　　指導(dǎo)學(xué)生入情入境地誦讀，使學(xué)生真正進(jìn)入到課文所營(yíng)造的意境中；而老師帶頭背誦，則會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，有助于學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，有助于學(xué)生語(yǔ)言和情感的積淀。

　　（五）拓展延伸

　　放手讓學(xué)生寫心中所思，可以深化學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言文字的理解，提高閱讀質(zhì)量，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造與文本再次“親近”和傾訴心里話的機(jī)會(huì)。

說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　《簡(jiǎn)便計(jì)算》這一課是人民教育出版社第八冊(cè)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的意義并且對(duì)乘法交換律，結(jié)合律，分配律以及除法的定律有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以整個(gè)教學(xué)過程要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索為主，通過學(xué)生的觀察，歸納，運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生在認(rèn)知的過程中熟練地應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡(jiǎn)便計(jì)算等一些定律并把前面一節(jié)課所學(xué)知識(shí)與今天的內(nèi)容聯(lián)系起來，從而更好地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的與效果。

　　二、說教法：

　　根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用自學(xué)討論法進(jìn)行教學(xué)。師生作適當(dāng)歸納或總結(jié)性的講解；最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過這種教法，引導(dǎo)學(xué)生充分提出問題并充分討論問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。

　　三、說學(xué)法：

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流的方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的目的。改變過去教師教，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)技能目標(biāo)

　　1。應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2。使問題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。

　　（二）過程與方法：

　　通過學(xué)生經(jīng)歷觀察，概括的過程，理解乘法結(jié)合律，通過體驗(yàn)，感悟，運(yùn)用乘法交換律，結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五、說重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　理解乘法的結(jié)合律的意義及運(yùn)用。

　　應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　六、說教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)：

　　1、口算題。（卡片）

　　12=4（）25=100（）

　　32=4（）125=1000（）

　　255022548125125804025

　　通過剛才的口算題，你們很快算出結(jié)果，那你們想不想知道在乘法運(yùn)算中有哪三對(duì)好朋友呢

　　教師板書：522541258

　　請(qǐng)同學(xué)們要牢記這三對(duì)好朋友，一會(huì)兒它要給我們很大的幫助。

　　2、師生比賽看誰算得快（直接寫得數(shù)）

　　2542469125843925

　　【這一環(huán)節(jié)的目的：既復(fù)習(xí)了乘法結(jié)合律和分配律，又體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想，雖是知識(shí)的延伸和拓展，但學(xué)生完全可以運(yùn)用知識(shí)得以加深認(rèn)識(shí)，沒有增加負(fù)擔(dān)，反而增加了學(xué)生探究的樂趣。為新課做了鋪墊。】

　　（二）、探究新知：

　　1。情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們來解決一道生活中的實(shí)際問題。

　　王老師買了5副羽毛拍，330元，還買了25筒羽毛球，每筒32元。

　　⑴首先讓學(xué)生說說一打裝是什么意思

　　讓學(xué)生明白一打裝是12個(gè)。

　　⑵你們根據(jù)這些條件能提出什么問題小組討論并記錄。

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)。（鼓勵(lì)學(xué)生可以提出各種問題，不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展）

　　每副羽毛球拍多少錢

　　每枝羽毛球拍多少錢

　　一共買了多少個(gè)羽毛球

　　買羽毛球一共花了多少錢

　　買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢

　　⑥買羽毛球拍比買羽毛球多花了多少錢

　　【給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，就能獲得學(xué)生思維火花，同時(shí)體現(xiàn)主動(dòng)參與，積極思考，合作發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功，健康發(fā)展的教學(xué)思路。充分給學(xué)生以自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生可以提出各種問題，落實(shí)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展基本教學(xué)理念。】

　　副標(biāo)題#e#

　　2。解答第三個(gè)問題：

　　你能用兩種簡(jiǎn)便方法解答嗎

　　四人小組交流，匯報(bào)。

　　解法一：1225

　　=（34）25

　　=3（425）

　　=3100

　　=300（個(gè)）

　　【運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決生活問題。創(chuàng)設(shè)了生活情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，通過素材呈現(xiàn)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前面兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第一個(gè)數(shù)，它們的積不變。哪種方法簡(jiǎn)便，可以湊成整十，整百數(shù)就用哪種。】

　　解法二：1225

　　=121004

　　=12004

　　=300（個(gè)）

　　【解法二是一個(gè)難點(diǎn)，它就是用1004來代替了25，我們可以在教學(xué)時(shí)把25盒看成100盒，問學(xué)生擴(kuò)大到原來的幾倍呢怎樣才能使積不變擴(kuò)大了4倍，再除以4，使積不變這樣來突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。】

　　我們知道應(yīng)用加法的交換律，結(jié)合律可使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。同樣我們應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律也可以進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。（板書：簡(jiǎn)便算法）

　　3。用簡(jiǎn)便方法解答其余的幾個(gè)問題。買羽毛球一共花了多少錢每枝羽毛球拍多少錢解答后請(qǐng)人匯報(bào)并核對(duì)自己的簡(jiǎn)便算法是否正確。第五，六兩個(gè)問題較簡(jiǎn)單，可以課后去做。

　　買羽毛球一共花了多少錢的解法與上一題的解法類似。

　　4。每枝羽毛球拍多少錢誰能用上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答

　　33052

　　=330（5*2）

　　=33010

　　=33（元）

　　【注意知識(shí)的延伸和拓展。為使學(xué)到的知識(shí)能為解決問題服務(wù)，我注意極力選取與本節(jié)課知識(shí)聯(lián)系緊密的，又是發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生去解決。每枝羽毛球拍多少錢我注意把新學(xué)的知識(shí)與舊知建立聯(lián)系，】

　　（三）練習(xí)：

　　1。進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　242587254325488125

　　2。連線：

　　2557490（1258）

　　90+（1258）

　　901258254+57

　　（254）57

　　15（16a）（1516）a

　　（1516）+a

　　3。下面等式中應(yīng)用了乘法結(jié)合律，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打。

　　4（153）=（415）3（）

　　（34）56=3（45）6（）

　　6（3a）=6（a3）（）

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將整節(jié)課有推向了一個(gè)新的高潮。在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。】

　　（四）小結(jié)：

　　今天我們學(xué)的是應(yīng)用定律如何進(jìn)行簡(jiǎn)算，通過同學(xué)們的觀察與思考，根據(jù)乘法結(jié)合律對(duì)許多題目進(jìn)行了簡(jiǎn)算。今也就是在幾個(gè)數(shù)相乘的條件下，如果其中有兩個(gè)數(shù)相乘得整十，整百的數(shù)，就可應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律，使計(jì)算比較簡(jiǎn)便。大家以后做題時(shí)要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確更巧妙地把題目計(jì)算出來。