【精華】說(shuō)課稿集錦5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　本課選自河北少兒版《生物學(xué)》是生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章第節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課接著“種子的萌發(fā)和芽的發(fā)育”，繼續(xù)闡述根的吸收作用。“根的生長(zhǎng)”一節(jié)包括根各部分的結(jié)構(gòu)、作用及根主要生長(zhǎng)的部位、根生長(zhǎng)的向性，是學(xué)習(xí)根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽等知識(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物體的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞分裂和分生組織的特點(diǎn)，種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過(guò)程等。植株的生長(zhǎng)是自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象，同時(shí)在生活中學(xué)生通過(guò)種花種草等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于植株的生長(zhǎng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。教師要充分利用學(xué)生的前知識(shí)和體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、思考并解決生活中的現(xiàn)象。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.識(shí)別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出各部分的主要功能，描述植物根的生長(zhǎng)與根尖的關(guān)系。

　　2.通過(guò)對(duì)植物根尖的觀察及根尖生長(zhǎng)的探究，提升觀察、總結(jié)歸納的能力。

　　3.進(jìn)一步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，滲透事物是發(fā)展變化的過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為植物根尖的結(jié)構(gòu)及主要功能，根尖的生長(zhǎng)與根尖的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)為根尖的各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);根尖生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)。

五、說(shuō)教法學(xué)法

　　為了能夠更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將從講授、直觀教學(xué)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而在學(xué)法上，我將組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　利用前面做過(guò)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中所用的材料拿到本節(jié)課上來(lái)，萌發(fā)的種子經(jīng)過(guò)幾天之后就長(zhǎng)成了幼苗，一邊讓學(xué)生觀察一邊提出問(wèn)題：種子在萌發(fā)的過(guò)程中哪部分先突破種皮?學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)自然知道胚根先突破種皮形成幼根，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到根上，隨后再次提問(wèn)：它們又是怎樣長(zhǎng)大的?這與根的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)呢?結(jié)合設(shè)問(wèn)啟發(fā)的形式將學(xué)生帶入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用新舊知識(shí)的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.新課展開(kāi)

　　本節(jié)課主要有兩部分內(nèi)容：根尖的結(jié)構(gòu)和根的生長(zhǎng)。

　　(1)根尖的結(jié)構(gòu)

　　首先我先出示小麥的萌發(fā)種子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并結(jié)合教材理解根尖的概念，隨后我通過(guò)講解來(lái)明確為什么要重點(diǎn)講根尖的概念和觀察幼根?因?yàn)榉N子萌發(fā)時(shí)由胚根長(zhǎng)出的根是第一個(gè)幼根，我們追蹤幼根的生長(zhǎng)是最直接的觀察，根尖是生長(zhǎng)最快的部位同時(shí)也明確學(xué)生觀察的范圍，降低觀察難度。

　　根尖具有怎樣的結(jié)構(gòu)，使得它是生長(zhǎng)最快的部位呢?由此，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)“觀察根尖的結(jié)構(gòu)”來(lái)學(xué)習(xí)。在做實(shí)驗(yàn)“觀察根尖的結(jié)構(gòu)”時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生知道根尖的大致結(jié)構(gòu)，然后再看實(shí)物。我會(huì)安排學(xué)生以小組為單位，先用放大鏡觀察，認(rèn)識(shí)根尖和它上面的根毛。然后再提出問(wèn)題：通過(guò)觀察可以將根尖分成幾部分呢，你的分類依據(jù)是什么?學(xué)生通過(guò)觀察能夠根據(jù)細(xì)胞的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類，隨后我會(huì)出示根尖的結(jié)構(gòu)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖再次觀察根尖的顯微結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握根尖的四部分區(qū)域，以及各個(gè)區(qū)域細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用圖表的形式，總結(jié)根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分別為根冠細(xì)胞較大，形狀不規(guī)則，排列不整齊;分生區(qū)細(xì)胞較小，近似正方形，排列緊密;伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞較大，呈長(zhǎng)方形;成熟區(qū)細(xì)胞較大，表面突起形成根毛，增大了表面積。

　　設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)并與掛圖對(duì)比，目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀的觀察到根尖的結(jié)構(gòu)，通過(guò)親自觀察、親手操作，這樣更容易理解和記憶知識(shí)。在觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)填表格的形式可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)對(duì)比，梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　(2)根的生長(zhǎng)

　　緊接著我會(huì)提出問(wèn)題：結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，根的生長(zhǎng)和根尖的哪部分結(jié)構(gòu)有關(guān)?啟發(fā)學(xué)生思考，此時(shí)學(xué)生并不能解決此問(wèn)題，這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)研究哪部分結(jié)構(gòu)與生長(zhǎng)有關(guān)，這時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示學(xué)生給根尖的四部分做標(biāo)記，來(lái)觀察標(biāo)記的變化來(lái)進(jìn)行證明，學(xué)生可能想到用劃線的方式進(jìn)行。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后通過(guò)每一段細(xì)線間的距離變化的宏觀的現(xiàn)象總結(jié)微觀的變化，由于實(shí)驗(yàn)跨度較長(zhǎng)，所以在學(xué)生給出方案后我將直接展示結(jié)果，觀察伸長(zhǎng)的部位，隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前的分裂和分化去理解分生區(qū)的功能。對(duì)于其他部分的功能我將通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：根在生長(zhǎng)過(guò)程中要在土中伸長(zhǎng)會(huì)損傷根尖，如何避免呢?成熟區(qū)會(huì)有大量的根毛，它又有怎樣的作用呢?通過(guò)探究及問(wèn)題的引導(dǎo)最后總結(jié)得到：根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的結(jié)果。根冠具有保護(hù)作用。成熟區(qū)分布著大量的根毛，是根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。

　　在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)探究活動(dòng)以及問(wèn)題引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)參與度，同時(shí)學(xué)生能夠更容易理解所學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)記憶地更加牢固。

　　3.小結(jié)作業(yè)

　　在課程即將結(jié)束的時(shí)候，我將請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不足之處我將予以補(bǔ)充。

　　課后我會(huì)安排學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)探究根的向性生長(zhǎng)，豐富知識(shí)。同時(shí)查閱資料了解植物的根在生活中的價(jià)值。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)課稿 篇2

　　教材分析

　　采用校本教材，《黑白裝飾畫(huà)》湖北美術(shù)出版社，于萍主編，20xx年11月出版。本教材是在欣賞、創(chuàng)作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的美好情感。本課是在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，以自然風(fēng)景進(jìn)行想象創(chuàng)作，完成一幅夸張的、帶有個(gè)人情感的黑白風(fēng)景裝飾畫(huà)。

學(xué)情分析：

　　裝飾畫(huà)的內(nèi)容和體裁形式多樣，有花卉、人物、風(fēng)景、植物、動(dòng)物等等，在課上不可能面面俱到，考慮到高二年級(jí)的學(xué)生造型能力以及和美術(shù)高考的內(nèi)容銜接，所以我選擇了難易適中的裝飾風(fēng)景畫(huà)為繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。這次課需要2課時(shí)。他們已經(jīng)有一定黑白表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上讓他們創(chuàng)作風(fēng)景裝飾畫(huà)，也能達(dá)到較好的畫(huà)面效果。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的基本裝飾審美意識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能。了解“變形、夸張” 學(xué)習(xí)運(yùn)用變形和夸張的方法。

　　2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)中構(gòu)圖、造型的設(shè)計(jì)規(guī)律以及各種變化技法。會(huì)對(duì)自然畫(huà)面進(jìn)行取舍，會(huì)運(yùn)用歸納、概括和變形的方法繪畫(huà)風(fēng)景裝飾畫(huà)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有裝飾造型、紋樣組織、構(gòu)圖的運(yùn)用能力以及優(yōu)秀的審美觀，對(duì)美的洞察力以及一種超越常人、與眾不同的裝飾美感。從而培養(yǎng)對(duì)于視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)形式的創(chuàng)造性思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)自然物象的歸納，概括。學(xué)習(xí)運(yùn)用變形和夸張等裝飾方法繪畫(huà)風(fēng)景裝飾畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用點(diǎn)、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)造出生動(dòng)和諧的黑白裝飾風(fēng)景畫(huà)。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

　　講授、練習(xí)、輔導(dǎo)

　　學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具，黑水筆、勾線筆、風(fēng)景圖片、素描紙。

　　教具準(zhǔn)備：制作課件PP、范畫(huà)。

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

　　組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

　　之前我們學(xué)習(xí)了黑白裝飾畫(huà)最基礎(chǔ)的點(diǎn)、線、面技法表現(xiàn)，今天的課題是《風(fēng)景裝飾畫(huà)》。播放課件，明確裝飾畫(huà)的概念后，展示裝飾畫(huà)圖片（畢加索、米羅、夏加爾的繪畫(huà)作品）。讓學(xué)生分析討論裝飾畫(huà)和其他繪畫(huà)種類的不同，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自己在討論和思索中體會(huì)裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，而不是老師傳授裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，特別是裝飾畫(huà)和其他繪畫(huà)種類的不同。這樣讓學(xué)生自己思索中得出結(jié)論，能更加記憶憂新，從而引出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

　　裝飾畫(huà)的創(chuàng)作源于生活，“道法自然”是藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界。植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景以及所有自然中的形象為我們提供了取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉。接著介紹裝飾畫(huà)的分類，因此，善于觀察生活、提煉生活、感悟生活、是創(chuàng)作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　創(chuàng)作裝飾畫(huà)分兩個(gè)大的步驟，第一是寫(xiě)生，第二是變化。寫(xiě)生是觀察并獲取素材的第一手段，它是圖案變化的依據(jù)，是變形的前奏和變形必不可少的環(huán)節(jié)。變化是在道法自然、掌握素材的基礎(chǔ)上，對(duì)手中的寫(xiě)生材料進(jìn)行加工改造，使之成為裝飾紋樣。變化也是一種創(chuàng)造，使對(duì)象脫離自然形態(tài)，成為更加完美的藝術(shù)形象，使畫(huà)面具有表現(xiàn)力和感染力。在學(xué)習(xí)風(fēng)景裝飾畫(huà)的變化方法之前我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們知不知道有哪些變化方法？你們認(rèn)為應(yīng)該如何對(duì)一張單純寫(xiě)生的風(fēng)景畫(huà)或風(fēng)景圖片來(lái)進(jìn)行變化，使它成為一張裝飾畫(huà)？引出風(fēng)景裝飾畫(huà)的常用變化方法有五種：（1）省略法；（2）添加法；（3）變形法；（4）求全法；（5）解構(gòu)法， 下面我們就來(lái)具體的學(xué)習(xí)這幾種方法。

　　（1）省略法：省略法就是將自然形態(tài)的素材變?yōu)檠b飾造型的基本前提，當(dāng)我們面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然物象，首先應(yīng)做的就是對(duì)這些素材刪繁就剪、提煉慨括，在簡(jiǎn)化的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的刻畫(huà)處理。 將復(fù)雜的形象簡(jiǎn)化到最低限度，絕不是簡(jiǎn)單的形式追求，而是裝飾的需要。簡(jiǎn)化后的形象要達(dá)到單純而不單調(diào)，有時(shí)還需要同時(shí)使用多種其他的裝飾手法，如變形法等。

　　（2）添加法：添加法需要在省略簡(jiǎn)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行，是在畫(huà)面形象經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的外輪廓中添加紋飾，目的是加強(qiáng)和突出主題和寓意，使畫(huà)面更加豐滿、裝飾性更強(qiáng)、意義更深刻。可以添加與形象相關(guān)的肌理，使形象更美。也可以在主體形象后面添加抽象的點(diǎn)、線、面或其他圖形，使圖案具有層次感。

　　（3）變形法：變形法是裝飾造型中必不可少的一種表現(xiàn)手段，變形指改變對(duì)象的視覺(jué)形態(tài)。有意識(shí)地通過(guò)夸大、縮小、彎曲、伸長(zhǎng)等表現(xiàn)手法，去改變對(duì)象的正常形狀及比例。通過(guò)變形表現(xiàn)出來(lái)的形象，會(huì)在結(jié)構(gòu)、形體、比例、肌理等方面突顯新穎、奇特，將美好事物的細(xì)節(jié)、特點(diǎn)夸大并表現(xiàn)得淋漓盡致。夸張是一種整體感受，把物體最具特征之處提煉并演繹，使長(zhǎng)的更長(zhǎng)，彎的更彎，虛處更虛，實(shí)處更實(shí)，有疏有密的地方節(jié)奏更加緊密，以此擺脫自然狀態(tài)中的松散無(wú)序。

　　幾何化法是一種抽象夸張的方法，就是以幾何形慨括自然形象，使其規(guī)則化、幾何化、裝飾化。這是最易于掌握的變形方法。幾何形歸納的變化方法可以幫助畫(huà)面形成秩序感，同時(shí)幾何化的元素具有較強(qiáng)的裝飾性。點(diǎn)、線、面幾何化圖案的組合是畫(huà)面最大的特征，幾何化使畫(huà)面具有抽象性和想象力。

　　（4）求全法：裝飾圖案的最大特點(diǎn)就是可以不受自然規(guī)律的限制，不受時(shí)空位置的約束，可以自由的表達(dá)創(chuàng)作者的主觀愿望，在圖案表現(xiàn)中求全求美，是為求全法。求全法常常把違反常規(guī)的事物組合在一起，使其具有美好寓意。如將春夏秋冬四時(shí)之花同時(shí)開(kāi)放在一個(gè)花枝上，寓意四季完美；把各類花卉最美的特點(diǎn)組合在一起，創(chuàng)造出一種世間沒(méi)有的花來(lái)，表達(dá)人們向往美好未來(lái)的'愿望。

　　（5）解構(gòu)法：解構(gòu)法類似于構(gòu)成中的打散重構(gòu)，也可以把它叫做剪拼重組。自然界中的物體經(jīng)過(guò)歸納、提煉、慨括處理之后，根據(jù)主觀意圖，可以將它分割移位，然后再根據(jù)一定規(guī)律重新組合，稱之為解構(gòu)法。使用這種方法創(chuàng)造的藝術(shù)形象往往融入了作者的情感和想象，源于自然又超越于自然。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中展示周莊的風(fēng)景攝影圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自己觀察思考，江南水鄉(xiāng)的秀美景色更好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．從而引出風(fēng)景裝飾畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。

　　（一）多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖；

　　（二）平視體構(gòu)圖；

　　1、平行構(gòu)成：構(gòu)成畫(huà)面的結(jié)構(gòu)線均是橫平、豎直的平行線，景物排列整齊、端正，具有平靜、安寧的藝術(shù)效果。

　　2、弧線形構(gòu)成：將平視效果的景物以s線、弧線或波浪線等曲線穿插分割，構(gòu)成畫(huà)面的迂回曲折和縱深感，自然、活潑富于變化。

　　（三）立視體構(gòu)圖。讓學(xué)生一目了然的得到信息，并能自己體會(huì)出裝飾畫(huà)和風(fēng)景照片的構(gòu)圖不同，在老師的提示中得出結(jié)論。明確裝飾畫(huà)的構(gòu)圖方法及特點(diǎn)。

作業(yè)內(nèi)容：

　　以風(fēng)景為主用簡(jiǎn)化法、添加法和夸張法綜合進(jìn)行變化，構(gòu)成一幅美麗的裝飾畫(huà)。

教學(xué)反思：

　　裝飾畫(huà)的繪畫(huà)題材和手法有很多，在一節(jié)課的時(shí)間里老師不可能將所有知識(shí)傳授給學(xué)生，而只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。通過(guò)這堂課能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好景致，在創(chuàng)作過(guò)程中善于抓住風(fēng)景的主要特征，刪繁求簡(jiǎn)，掌握風(fēng)景裝飾畫(huà)構(gòu)圖、造型的設(shè)計(jì)規(guī)律以及各種變化技法，并能將其繪畫(huà)成自己理想的畫(huà)面，由此而熱愛(ài)繪畫(huà)，為將來(lái)的高考打下基礎(chǔ)，就達(dá)到了本課的目的。