實用的說課稿范文錦集9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一 、說教材

　　１、教材簡析

　　《活潑有趣的文化衫》是人美版第１４冊第１２課《活潑有趣的帽子和文化衫》中教學(xué)內(nèi)容之一，為了在45分內(nèi)進行有針對性和時效性的美術(shù)教學(xué)，讓同學(xué)在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成績感。我把《活潑有趣的帽子和文化衫》一課教學(xué)內(nèi)容，分解為二個專題進行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《活潑有趣的帽子》，《活潑有趣的文化衫》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于同學(xué)的日常衣著大多數(shù)是校服，或是家長協(xié)助他們選購的服裝，所以同學(xué)們外出旅游或參與某些活動時，從他們衣著的方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其是同學(xué)對于服裝設(shè)計都有自身的想法，本課的設(shè)置就是讓同學(xué)親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，并讓同學(xué)深刻體會到服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。本課的內(nèi)容和《籌劃一次出游活動》這一“綜合·探索”教學(xué)單元有著非常緊密的聯(lián)系，并在本單元中起到了承上啟下的作用。

　　2、學(xué)情分析與教學(xué)思路

　　學(xué)情決定著教學(xué)的實施方法手段和效果。 現(xiàn)階段的初中生他們充溢青春活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對文化衫的衣著與設(shè)計更為喜愛與感興趣，雖然同學(xué)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對文化衫文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點問題。因此，布置這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設(shè)計制作等一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓同學(xué)在美術(shù)活動中獲得勝利體驗和情感升華。、我認為，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界。

　　依據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》的精神和教材的要求，結(jié)合本校同學(xué)實際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：了解文化衫在生活中的作用和文化衫的設(shè)計制作方法。

過程與方法：學(xué)會用 印染、繪制、剪貼的等方法繪制一件富有個性的文件衫。

情感態(tài)度價值觀：能對文化衫進行藝術(shù)審美評價，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美來裝扮和美化自身的生活。

教學(xué)重點：文化衫的設(shè)計構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表示．

教學(xué)難點：找到適合主題的元素，符號和色彩，設(shè)計出具有個性的文化衫。

　　二、說教法

　　教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充沛發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)同學(xué)的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：

１、情境教學(xué)法：情景對于同學(xué)的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，安排同學(xué)收集有關(guān)文化衫相關(guān)資料，師生衣著自身喜愛的文化衫來到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了同學(xué)與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性．

２、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)同學(xué)由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我認為這種教學(xué)方法適合于初一同學(xué)，因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認識．因此，我充沛利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給同學(xué)，不時采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動直觀的畫面，充沛調(diào)動同學(xué)的探究性意識，讓每個同學(xué)都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。

３、演示操作法：演示操作法：為了豐富同學(xué)的感性認識，讓同學(xué)知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解文化衫的設(shè)計、制作和色彩搭配時，我運用演示操作法組織教學(xué)．

　　三、說學(xué)法：主要培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作意識與探究學(xué)習(xí)法

　　教育藝術(shù)不在于傳授知識身手，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗實踐等同學(xué)認知能動性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，蘇霍姆林說過：“讓同學(xué)體驗到一種自身在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件。” 為此，在整個教學(xué)過程中，我將自身的作用定位在引領(lǐng)同學(xué)用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去考慮、用純潔的心靈去感受美、用一雙巧手去發(fā)明美。

　　四、說教學(xué)程序

　　為了順利達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　上課伊前，我讓同學(xué)衣著自身帶來的文化衫，到前面來做小模特,同學(xué)排著隊，學(xué)著模特步，隨著音樂展現(xiàn)自身的文化衫。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓同學(xué)欣賞各種風(fēng)格、主題的文化衫圖片．教師提問：“這些是什么服裝？”、“它有什么作用？”、“假如我們要參與一個特定主題的活動，市面上的文化衫能滿足我們的需要嗎？”從而把文化衫帶進同學(xué)的生活，引起同學(xué)情感的共鳴，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望．其實，文化衫就在我們的身邊．接著揭示今天學(xué)習(xí)主題－《活潑有趣的文化衫》。

　　（二）嘗試制作

　　如何才干解脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計出個性特征的文化衫呢？其實同學(xué)都有表示自身的欲望，首先，我在講臺上掛出４件空白文化衫，并設(shè)定幾個題材，同學(xué)以小組的形式嘗試繪制文化衫。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)運用自身原有的知識與能力發(fā)明性的解決問題，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)．接著討論：哪組繪制的文化衫最有特色？你最喜歡哪一件文化衫？各小組發(fā)表自身的評價，在多元評價中讓同學(xué)在交流中互動，在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣．根據(jù)同學(xué)討論，教師最后強調(diào)文化衫的設(shè)計方法（板書）：主題是什么、運用什么圖案、如何色彩搭配。

　　（三）、賞析探究：

　　考慮到同學(xué)對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)同學(xué)接受技能的特點，我特地采用課件制作的方法，以問題的形式展現(xiàn)：文化衫圖案表示形式有哪些？根據(jù)同學(xué)回答教師總結(jié)有文字式、純圖式、圖文并茂式；以下文化衫采用哪些制作方法？在大量感知的基礎(chǔ)上激活同學(xué)原由對文化衫的制作方法；文化衫為什么題材設(shè)計的？＂２００８＂為什么用紅顏色？假如是綠色，意義一樣嗎？旨在了豐富了同學(xué)的知識面；為以下場景人物選出最適合的文化衫等．通過同學(xué)的賞析判斷進一步加深對今天所學(xué)的知識認識和掌握．這個環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。很好培養(yǎng)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力，充沛體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。

　　（四）、欣賞、體會文化衫蘊涵的審美特征

　　教師課件展示各種風(fēng)格的文化衫圖片，教師播放優(yōu)美的音樂作為背景．這種循環(huán)有“備”的欣賞，縮短同學(xué)與欣賞內(nèi)容的距離，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氛圍中使同學(xué)在潛移默化中有所參考，拓寬視野，活躍思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望．并使同學(xué)在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的魅力中去。

　　（五）教師演示：

　　教師確定“航天考察夏令營”為主題，直接用丙烯色在空白的文化衫上繪畫，分析繪制時要注意的事項，教師一邊講解一邊演示．通過直觀的演示豐富了同學(xué)的感性認識．提供了可借鑒的范例，便于同學(xué)的創(chuàng)作。

　　(六)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感

　　教師出示作業(yè)要求、分組：

　　１、以春游活動為主題設(shè)計一件富有個性的文化衫。

　　2、要求設(shè)計之前以小組為單位討論設(shè)計構(gòu)思，然后各小組推薦代表交流自身的構(gòu)思。

　　3、同學(xué)兩人為一組合作完成一件富有個性的文化衫設(shè)計制作，也可獨立完成。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個體，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品和時給予褒揚并在全班展示，充沛發(fā)揮其典范的作用，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的同學(xué)教師要給予指導(dǎo)協(xié)助克服，讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信心，使他對美術(shù)學(xué)習(xí)堅持耐久興趣．

　　(七)、交流評價

　　同學(xué)穿上自身繪制的文化衫上臺展示扮演，教師讓同學(xué)仔細的＂品＂幾分鐘，然后再請同學(xué)說說對作品的初步感受，用考慮問題的形式引導(dǎo)同學(xué)觀察畫面，可以從主題構(gòu)圖、色彩給人的情緒上去細致地體味，必要時，對欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進行欣賞評議．以發(fā)揮同學(xué)的自主性，提升同學(xué)審美能力和語言表達能力,同時經(jīng)過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍．

　　五、說板書設(shè)計

　　恰當(dāng)?shù)剡\用板書和多媒體信息，板書能增加語言藝術(shù)傳送信息方法的直觀性，更好地協(xié)助同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容．我力求板書簡潔、形象，并充沛體現(xiàn)課文重點．

　　同學(xué)作品

　　教師作品

　　活潑有趣的文化衫