【必備】說課稿集錦八篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

尊敬的各位專家、評委：

　　大家好！今天我說課的內容是北師大版義務教育課程標準實驗教科書，小學品德與生活二年級上冊第一組的第二課《保護牙齒》。下面，我將從“基于教材明教路”“基于課程立目標” “基于學情定流程”三個方面進行說課。

　一、基于教材明教路

　　大家請看，這是《保護牙齒》一課的教材。該組教材以“我愛我的身體”為專題。這是本課的插圖，意在引導學生養成保護牙齒的好習慣，簡短的兒歌告訴學生怎樣正確刷牙。教材充滿童趣，富有生活氣息。《品德與生活》的學科特點是“使兒童從小養成良好生活習慣”，基于此我準備以“了解牙齒、學會刷牙、保護牙齒”為主線設計教學，從學生生活出發，注重活動生成，以突出品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。

　二、基于課程立目標

　　明晰的學習目標能為學生的學及教師的教指明方向，而學習目標的確定要基于課標，要簡明可行。這是《品德與生活課程標準》中關于養成良好生活習慣的目標要求。依據課程標準，結合教材特點及學生實際情況，我將本課的學習目標確定為以下三條：

　　1、了解牙齒的名稱和作用。

　　2、初步掌握正確的刷牙方法。

　　3、了解愛護牙齒的一般方法，初步養成保護牙齒的良好習慣。

　　其中“初步掌握正確的刷牙方法”是本課的學習重點。引導學生“養成保護牙齒的好習慣”是本課的學習難點。

　三、基于學情定流程

　　二年級學生年齡較小，他們對保護牙齒方面的知識了解不多。同時，他們正處于換牙期，如果刷牙的方法不正確，將會直接影響牙齒的健康生長。

　　鑒于以上學情，結合教材特點，我將以活動為載體，使學生在活動中學習知識、掌握技能、養成習慣。本節課，我將組織學生開展以下活動：

　　1、了解牙齒

　　2、學會刷牙

　　3、保護牙齒

　　首先，我準備出示幾張照片，照片上的孩子是我課前抓拍的他們的小伙伴，他們正處于換牙期，看，有的還不好意思呢！我估計學生對這些照片會很感興趣。這時，我會問他們：照片上小朋友的牙齒跑哪兒了呢？引導學生觀察照片，預計他們會說出：照片上的小朋友換牙了，掉了的是乳牙，新長出來的是恒牙。我將以此為切入點導入課題： “同學們，恒牙可要陪伴我們一生的！如果恒牙掉了，壞了，就再也恢復不到原來的面貌了。所以保護牙齒非常重要，今天這節課我們就來和牙齒寶寶交朋友，學習保護牙齒。” 我相機板書課題。由此和學生一起走進第一個活動環節。

　　（一）了解牙齒

　　在此環節，我出示口腔圖，引導學生通過觀察圖片首先認識牙齒，和它們交朋友。我這樣歸納、引導：前面大大的，方方的是門牙，它可是切斷食物的高手呢！門牙兩側尖尖的是犬齒，用它來撕咬食物。而藏在最里面的是臼齒，就是小朋友們常說的大牙。瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平時吃的食物就是用它磨碎，我們才能更好的消化。接著拿著牙齒模型讓學生動手摸一摸，說一說，以此來加深他們對牙齒的認識，為后面學習正確刷牙做好鋪墊。

　　接下來，進入到第二個活動環節

　　（二）學會刷牙

　　在這一環節，我準備通過“刷牙方法說一說”、“刷牙步驟看一看”、“刷牙兒歌記一記”、“正確刷牙試一試”一系列活動，使學生學會正確刷牙。

　　1、刷牙方法說一說

　　首先，我會請孩子們說一說自己在生活中一天刷幾次牙，分別是什么時候。意在鼓勵學生養成早晚刷牙的好習慣！然后我將請兩名學生上臺拿著牙齒模型，邊演示邊介紹自己是怎樣刷牙的。通過觀察這兩名同學刷牙的順序和刷牙的動作，也許此時學生會自主質疑：到底誰的刷牙方法正確呢？

　　2、刷牙步驟看一看

　　為了開學生心中的疑惑，我采用播放視頻的方式，請“牙博士”揭曉正確的刷牙方法，【多媒體播放牙博士的刷牙視頻】并引導學生用自己的話說一說牙博士教我們怎樣刷牙。

　　3、刷牙兒歌記一記

　　為了使學生能夠準確記住刷牙方法，緊接著，我將出示教材中的刷牙兒歌，在歡快的音樂聲中老師和孩子們一起拍著手，讀一讀兒歌。【教師配樂讀兒歌】再請一名同學拿著牙齒模型演示正確的刷牙方法。在歡快的讀記中，在小伙伴的演示中，我預計學生會把正確刷牙的方法記到心里的！

　　4、正確刷牙試一試

　　我會請學生們拿出牙具，教師示范，邊提醒學生在音樂聲中大家一起刷牙。比一比，看誰的方法最正確，誰就是“刷牙小能手”！在學生動手體驗中，我會走到學生中間，發現能用正確方法刷牙的學生，我會及時肯定，獎勵他一枚刷牙小能手的獎章；當發現學生方法不正確時，我會及時引導。例如，當我發現學生牙具擺放不正確時，我會這樣做：同學們看老師手中牙具的擺放，你認為哪種是正確的呢？為什么呢？預計學生在交流中會明白刷頭朝下擺放會滋生細菌。

　　在整個學習刷牙的過程中，我始終圍繞學習目標開展活動，引導學生在交流、觀察、思考、體驗活動中學會正確刷牙。

　　（三）保護牙齒

　　在第三個環節“保護牙齒”中，我引導學生交流課前搜集的保護牙齒的資料。預計學生還會說出多吃蔬菜水果，定時看牙醫等都是保護牙齒的好方法。根據學生的匯報，我相機板書。

　　接著引導學生“看插圖，做手勢”，判斷圖中的小朋友做法是否正確。我希望通過這一活動，可以豐富學生護牙知識，養成保護牙齒的好習慣。

　　最后，我還將教給學生“口腔操”這種護牙方法。并請學生在歡快的音樂聲中，和老師一起來做口腔操。【教師配樂教“口腔操”】

　　課將盡，趣盎然。我準備用這樣的話結束本節課的學習：

　　有了這些好習慣的陪伴，相信小朋友們一定都會擁有健康漂亮的牙齒！露出最燦爛的笑容。（畫笑臉）課下小朋友可以為自己做一個這樣的表格，早上正確刷牙，就畫一個太陽，晚上就畫一個月亮!一個月后，讓爸爸媽媽來評一評，你是不是每天做到了正確刷牙，成為一名“護牙小天使”。

　　各位專家、評委，著名的教育家陶行知曾說過"生活即教育"，杜威曾說過“教育即生活”。整節課的設計，我立足學生的生活開展活動，力圖體現“構建生活化課堂，享受生活化德育”！我的說課到此結束，謝謝大家！