【精品】說課稿錦集八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　教材簡析：

　　《祝壽》是小學語文長春版教材二年下冊第四單元的第四篇講讀課文，本單元是漢字家園(二)，屬于歸類識字。所給出的課文都是兒歌或詩歌，蘊含了一定的故事情節(jié)，能激發(fā)學生的閱讀興趣，并且節(jié)奏鮮明、音調和諧都非常適于誦讀積累?！蹲邸肥琼嵨淖R字，講的是孫子寫對聯(lián)為爺爺慶祝生日。課文分為兩部分。第一節(jié)詩講的是孫子記著爺爺生日，寫對聯(lián)為爺爺祝壽。第二節(jié)講的是兒孫祝愿爺爺福如東海，壽比南山。韻文合轍押韻，瑯瑯上口，情真意切，適合兒童朗讀。本節(jié)課是本單元的重點課文，兼思想性和教育性于一身。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　認識7個生字，會寫7個生字。在理解課文的基礎上能正確、流利有感情地朗讀課文，積累文中佳句。

　　2、能力目標：

　　通過本課的學習培養(yǎng)學生多種方法識字的能力和閱讀能力。

　　3、情感目標：

　　感悟親情的溫暖，學習如何敬老愛老，同時學會為長輩祝壽。

　　教學重點：

　　是認識7個生字，會寫7個生字。在正確理解課文的基礎上能流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解“堂”“樂融融”“慶賀”“如泉涌”“福如東海長流水，壽比南山不老松”的意思。

　　教學方法：運用了“情境教學法”和“點撥教學法”。充分利用多媒體課件創(chuàng)設情境和展示生動的形象來突破教學重點難點，多媒體課件的運用，能把枯燥的知識生動化，吸引學生注意，大大提高課堂效率。

　　學生的學習方法：

　　為了充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，在上述教學方法的指導下，圖文結合，在文中學習生字。通過自讀自悟，引起學生認真思考，幫助學生理解重點詞語句子。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學目標是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點。

二、說目標

　　新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們的學生在感性認識上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學手段使學生很好地進入教學情境中。對于文中關鍵性的詞句的品讀、分析有助于學生理解小標題的內涵從而更好地把握文章的主旨。

　　用小標題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標題的內涵與文章主旨的關系及其在材料組織上的作用是在教學中解決“長文短教”的有效突破點。

三、說重難點：

　　1、學習并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。2．了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。教學重難點通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。

四、說教學準備：

　　本課的學習需要一些圖片并搜集課外資料。讓學生視野開闊。了解更多。

　　1．維吾爾風情圖片和民歌

　　2、學生朗讀課文兩遍。制作小報。

　　五、說策略

　　處于高年級的學生就應該學會自學，學會質疑，因此，本課的學習要通過誦讀、品讀、體悟、討論來完成。

　　六、說過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1．導入：這幾天，我們課文了解中國各地的民俗世情，老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風土人情吧！請大家結合你課前制作的有關新疆風俗的手抄報，說說對維吾爾族的了解。

　　２、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗?，F(xiàn)在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）

　　二、整體感知，理清脈絡

　　1、和田的維吾爾人有哪些特點呢？請同學們帶著問題自由通讀全文，要求讀準字音。有什么疑問，在書上標記一下。

　　2、出示詞語認讀理解

　　說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。

　　3、速讀課文，分別用一個小標題概括2—3小節(jié)；4小節(jié)；5—6小節(jié)的內容。

　　4、默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風俗習慣，這些習慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點？畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。

　　5、討論：最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？

　?。ɑ磉_樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

　　三、深讀品悟，感受地域與民族風情

　?。?、默讀課文，結合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？

　?。?、全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導：

　?、?豪氣與樂觀的維吾爾族：

　?、?輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景

　?、?找一找文中的對比

　?、?有感情地朗讀這一段。

　　⑵ 酷愛土地的維吾爾族：

　　讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關？

　?、?哪些句子寫出了作者的驚嘆。

　?、?把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：

　?、?和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。

　?、?愛美的維吾爾族：《和田的維吾爾》說課稿及教學設計

　　讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

　　畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。

　?、?能歌善舞的維吾爾族：

　　“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經成了他們日常生活的不可缺少的一部分。”說說你對這句話的理解。

　　四、提升認識，體會寫法

　　１、結合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！?/p>

　　２、作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？

　　板書設計：

　　熱愛土地

　　愛花愛美 豁達樂觀

　　能歌善舞。

　　苦 → 甜