精選說課稿模板錦集七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　?。ㄒ唬﹥热菖c作用：

　　《夜色》是20xx年部編教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發現夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真可愛，體會成長的快樂。通過朗讀，理解課文內容，培養學生勇敢的品質。

　?。ǘ┙虒W目標：

　　1.認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7個字。學習1個新部首：“廠字頭”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內容，培養學生勇敢的品質。

?。ㄈ┙虒W重難點：

　　1.教學重點：正確、有感情地朗讀課文，培養良好的心理品質。

　　2.教學難點：理解課文，培養學生勇敢的品質。

　?。ㄋ模┱n時安排：2課時

　　今天，我將著重說說第一課時的教學安排。

　?。ㄎ澹┙虒W準備：多媒體課件

二、學情分析：

　　一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的短期注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路。但有個別的學生上課不注意聽講，因此上課組織好課堂紀律是保障教學質量的關鍵。

三、教法的選擇：

　　基于以上學情分析，本節課我將采用以下教學方法：

　　1.朗讀欣賞法

　　2.情境陶冶法

　　3.游戲法

　四、學法的指導：

　　1.朗讀法

　　2.圈點自學法

　五、教學過程：

　　在統籌兼顧的基礎上，我將在第一課時安排如下教學活動。

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　　1.孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語文教學應該注重培養學生的學習興趣。在教學中，我緊抓導入這一環節，在班級做個小調查：“你晚上怕黑嗎？”激發學生興趣，導入新課。

　　2.板書課題《夜色》，學生齊讀課題

　?。ǘ┱w感知

　　第一小節：

　　1.學生邊聽錄音邊思考：你是從哪里看出這個小朋友膽小怕黑的？用課文里的句子來回答。

　　學生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。先找兩名學生讀課文第一小節，其他學生進行評價，再齊讀。可以培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　2.媽媽是怎么幫我的？有作用嗎？

　　3.思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

　　第二小節：

　　1.教師讀，學生聽

　　小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）

　　2.“偏要”是什么意思？能不能換一個意思相同的詞語。學生讀一讀，讀出撒嬌而又無奈的語氣。

　　3.是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（原來花草都像白天一樣微笑。）

　　4.指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

　　5.小組合作學習：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？根據自己的生活經驗說一說。

　　6.“再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，引導學生想象小鳥在月光下睡覺的情景。

　　7.讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？為什么？

　　8.指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

　?。ń虒W過程設計理念：通過指導學生帶著不同的感情，以不同的語氣來進行朗讀，加深了學生對課文內容的理解，通過想象夜景等環節，讓學生感受到夜晚的美麗，進而培養他們不怕黑的心理品質，這也達到了突破教學重難點的目的。）

　　（三）總結全文

　　1.總結性提問：現在你們還覺得黑夜害怕嗎？

　　2.教師總結：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

　　3.再讀課文:全體同學再帶著感情來齊讀課文。

　　（四）作業布置

　　今晚和爸爸媽媽一起散步，感受夜晚的靜謐。

　　第二課時，我準備集中安排識字寫字教學，就不再一一贅述。

　六、板書設計：

　　本板書力求簡單，以簡練明了的幾個字概括出本文的重要內容，高度提煉出本文主要就是講了一個小男孩從怕黑到不怕黑的故事。

　　夜色

　　怕黑------→不怕黑

七、教學反思：

　　《夜色》是一首優美的兒歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學這篇課文時，依據學生的學情特點，盡可能給學生創設豐富的情境，把學生帶入美麗的夜晚，讓學生在具體的語言環境中體會詩歌優美的語言。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養學生的朗讀能力。

說課稿 篇2

　　一、 說教材

　　（一） 教材出處、內容、地位：

　　《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權威，在**的啟發下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創造”?！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學生進行朗讀訓練，培養科學精神、科學思維方法和實踐能力的生動教材。

　?。ǘ?《新課標》對二年級閱讀教學的要求：

　　1、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

　　2、 學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。

　?。ㄈ?教學目標及教學重、難點：

　　依據《新課標》要求和教材特點，結合二年級學生認知水平及第一課時目標完成情況，我確定本課時教學目標是：

　　1、 知識目標：（1）理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發。

　　（2）知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。

　　2、 能力目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?）能比較認真地評價自己和同伴的學習效果和學習行為。

　　3、 情感目標：（1）感受動手做的樂趣，認識動手做的意義。

　?。?）喚起學生善于思考、注重實踐、不迷信權威的意識。

　　確立教學重點：理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：了解科學家的真正目的，并從故事中受到啟發。

　　二、 說教法、學法

　　基于上述教學目標及重點、難點，結合新課改理念與學生心理及認知特點。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學習方式，引導學生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領悟，并啟動師評、自評、學生互評等多形式的教學評價促進學生的發展。

　　三、 說教學程序

　　根據以上分析，我設計了如下教學流程：

　　（一）、情境導入，設身體驗

　?。ǘW習課文，深入探究

　　（三）、角色朗讀，深化感悟

　　（四）、總結評價，回味升華

　?。ㄎ澹?、布置作業，積累延伸

　　下面，我向各位詳細介紹一下我的教學過程。