關于說課稿模板匯總6篇

　　作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　這首詩是詩人于至德二年三月所作。當時正直安史之亂，首都長安被叛軍占領。詩人于至德元年八月被叛軍捉住，押送到長安。在長安城里，詩人目睹了叛軍的種種倒行逆施。第二年三月，春回大地、鳥語花香、草木茂盛，一派生氣勃勃的景象，但這只能增加憂國憂民的詩人的痛苦和感傷。

二、教學目標

　　１、知識目標： 深入理解詩句，培養學生鑒賞詩歌的能力。

　　２、能力目標：在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，發揮他們的主體能動性和創新精神。

　　３、情感目標：反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。

三、教學重、難點

　　教學重點：理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

　　教學難點：深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。

　　教學課時：1課時。

四、教學方法

　　１、朗讀法：俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞。詩的節奏、韻律，所蘊含的感情內涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應貫穿整個教學過程中。

　　２、自主合作、討論探究法：讓學生作為學習的主體，自主合作，全身心地參與教學活動的全過程，讓學生相互討論，主動質疑，以學定教。

五、教學手段

　　以學生為主體，以教師為主導，配以多媒體課件輔助教學。

六、教學過程

　　（一）導入：同學們，“國家興亡，匹夫有責”。愛國是每個中國人的責任，更是中華民族自古以來優秀的傳統。那么，大家知道哪些愛國的名人名言或愛國故事呢？（學生回答）

　　多媒體出示一副圖片并配以文字說明，讓學生說出這副圖片中的人物是誰？這樣可以調動學生興趣，加深對杜甫的認識，烘托課堂氣氛。

　　（二）品讀感悟

　　（春望）說課,標簽：初三語文說課稿,初中語文說課稿,

　　1、多媒體顯示詩歌朗誦，讓學生初步體會詩的節奏和感情。

　　2、正音正字，劃分朗讀節奏。強調兩個字的讀音“搔”和“簪”。

　　3、學生放聲自由朗讀，感知詩的內容。

　　4、學生配樂朗誦《春望》。

　　（三）、畫面欣賞

　　多媒體出示一組長安城繁華時與衰敗時的圖片，讓學生在圖片的欣賞中說出自己所觀察到的一切。由此引入背景介紹。

　　（四）、整體感知

　　學生結合課下注釋理解全詩，如果學生有不理解的地方，師生共同研討。

　　（五）、品讀探究

首聯：

　　1、詩人向我們描繪了他所望到的哪些景象？這些景象有什么特點呢？

　　2、面對人煙稀少的、雜草叢生的長安城，作者的心情如何呢？哪句最能表達詩人此時的心情呢？

　　多媒體顯示圖片：讓同學們欣賞一組百花盛開、鳥鳴時的圖片，說出欣賞圖片時的感受。

頷聯：

　　1、鳥語花香是最美好的事物，能夠給人們帶來愉快的心情，但是給作者帶來的是怎樣的感受呢？

　　2、作者為何對花落淚、聞鳥驚心？

　　此時此刻作者為時局感傷得落淚，此刻的分別不是一般的分別，可能是永別，生離死別，所以作者的心情格外低落。

頸聯：

　　1、對于作者來說家書是十分寶貴的，由哪里可以看出？

　　2、一封薄薄的家書怎么能低得上萬兩黃金呢？我不理解，誰來說說！

　　此時此刻，戰亂的早日平復、一封報平安的家屬的到來，是作者急切盼望的，作者盼望到什么程度呢？

尾聯：

　　1、詩人對于一封報平安的家書以及戰亂的早日平復，盼得憂愁得搔頭，頭發越搔越短，短到了什么程度呢？

　　2、簪是怎樣的飾物呢？多媒體顯示簪的圖片，并配以解釋性文字。

　　3、當詩人頭上滿是白發，甚至插不住簪子，這是因為什么呢？

　　4、大家猜猜杜甫當時多大年紀？

　　杜甫當年只有45歲，人到中年，為國家而擔憂，為親人的離別而憂愁。

　　（六）、延伸拓展

　　教師引導學生體驗情感，把握情境。

　　提問：詩人在《春望》中“

　　望”的是什么？

　　（七）、課堂總結：通過這節課的學習讓我們感受到了作者憂國思親的思想感情，更深刻地體會到了那句話——“國家興亡，匹夫有責”。

　　（八）、板書設計

　　國（破）

說課稿 篇2

　　老師們好！我今天說課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實甫的《長亭送別》。

　　情況說明：

　　授課之前心里沒有底，主要擔心兩點：其一，所選篇目為王實甫的經典戲劇《長亭送別》，而學生對戲劇普遍不怎么感興趣，課堂積極性會不會不高；其二，授課對象為理科平行班的學生，學生基礎和各方面能力相對差一些，教學過程中學生主體性的發揮會不會難以落實。

指導思想：

　　從實際出發，“教學目標”沒有定得太高。總的來說，就是以新課標理念為指導思想，抱定教書育人的宗旨，以生為本，在教學中設定合適情境，激發學生學習興趣，并充分發揮學生的主體性，使學生學有所悟，學有所得。

教學目標：

　　1、通過品讀重點曲詞，體會主人公在分別時難舍難分的微妙心理，從而理解文本主題，領悟主人公重愛情輕名利的閃光思想和為愛抗爭的可貴精神。

　　2、通過理解作品中的情景交融和多種修辭，來品味詩化語言，從而領略我國傳統文化的藝術魅力。

　　教學方法：

　　1、美讀法。設計齊讀、自讀、教師或學生范讀等活動，讓學生在反復誦讀中領略優美曲詞的藝術魅力。這些過程教師要相機指導誦讀方法和技巧。

　　2、引導點撥法。引導點撥學生對曲詞的賞析、學習和領悟曲詞的藝術手法。盡可能多的給學生提供思考、分析空間，以4人為單位組織小組討論，放手讓學生自己去探索獲得知識的途徑，教師作適當引導和總結。

　　3、比較閱讀法。聯系同類作品比較拓展，使當堂所學得以遷移延伸，以加深對課文的理解。

　　4、運用現代化手段，擴大課堂容量，運用音樂、圖片、視頻等素材沖擊學生感官，為其欣賞文本提供幫助。

　課時安排：

1課時

　　演示課件，介紹教學過程：

　　（課間播放“黑鴨子組合”演唱的李叔同之《送別》，營造氣氛。如有需要還可領著學生跟唱，以便使學生盡快進入課堂情境。）（投影課題）

　一、導入

　　（開始導入時切換《送別》的鋼琴伴奏音樂，背景圖片不變）

　　由中國的送別文化引出長亭古道，因為課文是節選，所以先介紹王實甫的《西廂記》，交代前情，繼而導入課文《長亭送別》。

　二、檢查預習，梳理情節

　　（投影圖片，配以簡要的文字介紹，圖文并茂）

　　請學生根據屏幕提示，將節選文本劃分為四個部分，并擬出小標題。

　　1）指名學生概括。

　　2）投影明確。（簡略指導學生擬小標題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節。）

　三、明確本節課的學習目標（讓學生了解本節課要完成的任務，帶著問題進入學習。）（投影）

　　1、把握人物的心理性格

　　2、鑒賞作品的詩化語言

　四、完成“學習目標”1（著重閱讀第二、三部分，把握主人公的心理性格）

1、讀曲詞，體味主人公的“愁”

　　1） 送別，鶯鶯免不了離愁別緒。她究竟愁到了什么程度呢？先引導學生閱讀［滾繡球］和［叨叨令］這兩支曲詞，體會其中的愁情。（學生很容易理解）

　　2）提問：那么，還有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？

　　學生快速檢索后共同推選出幾支最能表現鶯鶯離愁之苦的曲詞——［快活三］［朝天子］ ［耍孩兒］ ［四煞］［三煞］。

　　3）請一位同學給大家讀讀這幾段唱詞。（教師指導朗讀技巧：注意情感的投入和節奏的把握，因為是表現“愁”，所以要讀得慢些。）（投影圖片，放背景音樂）

　　4）學生朗讀結束后投影所提問題：

　　5）學生自由發言，分析曲詞，談自己對鶯鶯愁苦的理解。

　　引導學生理解：對筵席上“酒食”的描寫，對鶯鶯與張生離別后生活情狀的描寫。

　　6）教師小結：（以舊帶新）李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。鶯鶯愁到了何種程度？我們是否也可以用原曲文量化一下呢？（學生可以檢索出相關內容）（投影明確）

　2、讀曲詞，體味主人公的“恨”

　　送別，離人免不了離愁別緒。全詞多次提到了一個“恨”字，顯然，就全曲來看，應該說，《長亭送別》抒寫的是鶯鶯的離愁別恨。

　　1）請學生把有“恨”的曲文找出來，并說說看，鶯鶯的恨有哪些內涵？她為何會有此恨？（投影問題，組織學生小組討論，強調要以文本為依據來分析理解。）

　　2）學生可以很快找到相關的幾支曲子，討論后指名小組代表起來分析，教師點撥。

　　3）（投影明確）這“恨”并不單純，它包涵了鶯鶯對夫妻離別的悲、對老夫人阻撓的怒、對自己命運的憂，三重心理。（前兩點學生可以想到，第三點要結合文本啟發。）

　　4）指明鶯鶯“恨”產生的原因：怕日久后老夫人變卦，更憂張生去后變心。

　　5）借此機會聯系介紹當時的社會現實：新及第進士，皇帝都會設宴嘉獎，此時達官貴人就會趁機選婿，以張生的人才很有可能會中選。再加上當時秦樓楚館活躍于時，異鄉花草觸目皆是，張生與那些個風流才子一起，就很有可能被拉下水。這些都不得不讓鶯鶯深深擔憂。由此我們也可認識到封建社會，婦女的悲慘命運。

　　3、讀曲詞，體味主人公的“情”

　　學生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎上再進一步引導學生理解她對張生的情。在那個時代，作為相府千金的鶯鶯要堅守住這份愛情，是需要頂住很大壓力的。那么，支撐她頂住這份壓力的又是什么呢？（引導學生概括出鶯鶯最可貴的品質——重愛情輕名利）（投影提問）

　　（指名學生分析后投影明確）

　五、越劇欣賞

　　在充分品讀理解曲詞后，播放一段黃梅戲片斷（時間不超過3分鐘，截取內容緊扣文本二、三部分），這個環節可以給學生強烈的視覺沖擊，以便加深其對文本內容的理解。

　　（提示學生：課堂條件有限，如果同學們有興趣欣賞更多內容，還可利用課余到網上搜索更多視頻資料。）

六、完成“學習目標”2

　　《長亭送別》打動人們的不僅在于它反映了追求自由愛情，反抗封建禮教的思想，更在于它寓情于景，景中見情，情景交融的藝術特色和詩化的語言。接下來帶領學生領略它的語言魅力。

　　1、請學生齊讀或自讀［端正好］［脫布衫］［一煞］［收尾］四支曲子，找出其中描寫秋景的組合意象，并簡要概括。（學生只要認真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項工作，指名學生概括后投影明確，教師小結。）

　　2、再以［端正好］為例，讓學生仔細品讀，進一步體會其情景交融的藝術效果。

　　1）帶領學生齊讀后投影提出幾個鑒賞方向。

　　2） 指名學生分析概括，教師點撥。（投影明確）

　　3） 學生再次齊讀。（播放背景音樂：鋼琴曲《長亭送別》）

　　4） 教師小結：點評作品語言特色。（投影）

　　3、 簡要賞析［叨叨令］的語言特點及藝術效果

　　4、 簡要賞析［滿庭芳］中所用的典故。

　　（這兩個環節都采取：投影提出問題→ 指名學生賞析，教師點撥→投影明確。）

　　（如果時間允許，還可以讓學生賞析文中運用比喻的曲詞，體會其藝術效果。）

　七、拓展比較

　　愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無妨。鶯鶯是幸運的，可還有多少相親相愛的男女最終是以悲劇告終啊。帶領學生回顧一下以前所學的幾部同題材作品。

　　（投影顯示）

　　結束語：他們真情相愛，卻好事多磨，無論是喜是悲，我們相信，他們那為愛努力抗爭的精神都將永遠感動著我們！

　　（投影補充課外閱讀資料《崔鶯鶯夜聽琴》）

　　教學反思：在全體學生的努力配合下，很好的完成了預設教學目標。不足之處是作為1課時的教學內容，容量有些大，時間顯得緊張。如稍作調整，學生活動空間將會更大，效果將會更好。

　　歡迎老師們批評指正。謝謝大家！