關于說課稿模板匯總9篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委老師，今天我說課的題目是賈平凹的《風雨》。

首先，說一下教材分析

　　《風雨》這篇課文是七年級語文上冊第三單元的一篇自讀課文，根據學生的實際情況和新課程標準，確定教學目標為：

　　(1、知識和技巧目標：了解作者及作品，在閱讀中積累重點詞語和優美語句。

　　(2、過程和方法目標：把握內容,理解文章主旨，體會作者描寫景物的寫作技巧和生動形象的語言。

　　(3、思想感情和價值觀：培養關注大自然、熱愛大自然的情感。

　　教學重點 (1是體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。(2是培養關注大自然、熱愛大自然的情感。

　　教學難點是體會作者描寫景物的寫作技巧和生動形象的語言。

　　其次，我說一下教法學法：在教師有效的指導下，引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，提高學生的思維能力。

最后說一下教學過程：

　　(一)、由(唐)李嶠的《風》導入新課

　　(解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。)這首詩與《風雨》這篇課文類似，全篇寫風，但20個字沒有出現一個風字。

　　(二)、出示教學目標

　　(三)、檢查預習

　　為了讓學生養成良好的學習習慣，檢查預習也是督促學生的一個必要手段。

　　(四)、導學達標

　　1、了解作家作品：

　　2、初讀課文：明確本文通過對哪些事物的描寫來表現這狂風驟雨的?

　　3、精讀課文：明確課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐;寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現出了風雨夾擊的情景。明確作者主要運用側面描寫的手法來表現風雨，并大量運用比喻、擬人、夸張等修辭方法。結合課文內容，具體分析。

　　4、合作探究：設置三個問題，有人說結尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎?為什么?讀課文最后一段，說說文章結尾的場景和情調與前面相比有什么不同?作者寫作本文的主要目的是什么?指導學生探究解決明確文章主旨。

說課稿 篇2

　　各位領導、老師們，你們好！今天我要說課的課題是《美國的利益集團》 首先，我對本框題進行分析

　　一、教材的地位和作用

　　《美國的利益集團》是高二政治選修3中的一課，也是專題三的最后一課，對整個專題起到補充和總結的作用。而且后面將會學到有關我國的政治制度，所以學好這個框題為學好以后的知識打下牢固的理論基礎。本框題包含的一些理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。

　　二、教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、了解美國利益集團的概況；

　　2、明確利益集團的活動方式；

　　3、闡釋利益集團的政治作用，提高辯證思維能力和透過現象看本質的能力。 依據：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，黨在社會主義初級階段必須堅持四項基本原則，堅持人民民主專政。通過學習有關美國政治制度的基本知識，對比中美兩國政治體制的差異，使學生認同我國社會主義的基本政治制度，堅定走社會主義道路的信心。

　　三、教學的重、難點

　　本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點：利益集團的政治作用和實質

　　重點的依據：看任何問題都不能只停留在表面，應透過現象把握實質。利益集團在美國非常活躍，代表的利益也特別廣泛，看似具有全民性，實質只代表少數人利益。只有理解此重點，才能充分理解我國的政治制度的優越性，也才能應對高考。

　　教學難點：利益集團的實質

　　難點的依據：較抽象；學生沒有這方面的親身感受。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　四、教法

　　我們都知道政治是一門培養政治素養和思辨能力的課程，考慮到我校高二年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

　　當然，教師自身也是非常重要的教學資源，教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。教材是教學的依據，但它不是教學的產物，作為教師應該對教材進行科學的處理。我在處理這節課時本著兩種指導思想：一是線索清晰，注重知識結構系統化；二是符合認知規律，方便學生記憶。

　　基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、問題探究法

　　引導學生以問題帶動知識，以學生為主體，培養學生的自學能力、思維能力。

　　2、集體討論法

　　針對教材提出的問題，組織學生進行集體討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　3、直觀演示法：

　　利用多媒體等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　4、步步為營法

　　針對本課的重難點------利益集團的作用和實質，比較難理解，而且與我們平時見到的高度發達的令人向往的美國大不一樣，一下得出課本上的結論有一定的困難，我就采取步步為營法，從一開始引入課題，到利益集團對美國政治生活的影響，再到利益集團的活動方式----金錢，我不斷的滲透美國利益集團的活動是有錢人的權力游戲，有權人的金錢游戲。所以，盡管本課的重點在最后一目，但由于前面作了鋪墊，學生對其實質有了更直觀的感受，只用10分鐘就結束了最后一目。

　　不過，在突破重點方面還存在許多遺憾，特別是缺少更鮮活的材料。

　　五、學法

　　我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”， “授之以漁” 因而，我在教學過程中比較重視學法的指導。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。整節課學生在老師的點撥下，層層剝繭，最后得出結論。可以說順理成章。我從學生的生活體驗入手，創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中構建知識。

　　最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

　　六、教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：

　　由美國XX泛濫的社會現實導入新課。

　　導語設計的依據：使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環節。

　　2、講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，還根據教材的特點，學生的實際以及教學設備的情況，我自行打亂了教材順序，這樣就使知識更加連貫，更符合學生的認知規律選擇了多媒體的教學手段。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,比如，在問到“利益集團對美國政治生活的影響”后，問學生怎樣理解“美國步槍協會的活動特點”，使學生懂得利益集團有狹隘性，廣大人民群眾的利益往往得不到關注。這樣就使本節課的重點----利益集團的實質能夠貫穿全文，有利于學生對知識的串聯、積累，從而達到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結，強化認識。

　　課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

　　4、板書設計

　　我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　5、布置作業。針對本節課的重點，除課上進行了個別練習之外，布置了一道題目。以便于課后加深對知識的理解。

　　七、學案

　　學案是學生自主探究的主陣地，是課前預習，課中探究和落實，課后作業的載體。我的學案主要有以下幾部分組成：學習目標、高考考點、自主探究問題、目標達成、小結。課前預習時學生已解決了部分問題，對于它的使用主要是課上逐個落實。

　　八、教學手段

　　多媒體課件，能加深對學生的印象，使學生獲得生動而直觀的感性認識，把書本上的理論知識和實際事物聯系起來，形成深刻概念。

　　結束：

　　各位領導、老師們，本節課我根據高二年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和問題探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。盡管這節課還存留很多遺憾，但我非常感謝學校能給我這么一次機會，讓我親身感受到互動、實效的重要性。我一定會以這次講課活動為契機，為下一階段的課堂教學添彩。

　　我的說課完畢，謝謝大家。