最新關(guān)于《能源》的說課稿

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編整理的最新關(guān)于《能源》的說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　最新《能源》的說課稿1

　　【教案背景】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課，教材通過安排閱讀、討論、制作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要介紹能源的概念（能產(chǎn)生能量的物質(zhì)叫做能源），說明能源可分為可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢(shì)，倡導(dǎo)利用可再生性能源。

　　通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式，知道了不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，能量無處不在。

　　【教材分析】能源是能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，是人類生存所必需的能量的來源。在能源問題已成為社會(huì)熱點(diǎn)問題的今天，了解有關(guān)能源的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生而言顯得尤為重要。本課從學(xué)生已不陌生的能量入手，通過找尋能量是從哪里來的，引出能源話題，進(jìn)而了解能源的基本概況，介紹不可再生性能源和可再生性能源，并引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手制作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)利用可再生性能源的重要性和可行性。

　　【教學(xué)方法】本課教學(xué)我主要運(yùn)用了情景導(dǎo)入法、多媒體演示法、科學(xué)探究法等教學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引領(lǐng)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

　　學(xué)法主要是學(xué)生動(dòng)手制作，合作探究。讓學(xué)生像科學(xué)家一樣親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高科學(xué)探究的能力。

　　【教學(xué)過程】根據(jù)我校實(shí)驗(yàn)課題《六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)模式》設(shè)計(jì)，本課主要教學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)部分：

第一部分，情景導(dǎo)入

　　本部分主要是激發(fā)學(xué)生為解決問題而生發(fā)的求知欲、思考欲和探究欲，讓學(xué)生能充分主動(dòng)地為解決問題而學(xué)習(xí)。我是通過配樂朗誦序言詩激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂與畫面的結(jié)合則能更快地幫助學(xué)生架起想象、聯(lián)想的橋梁，順利將學(xué)生帶入情境。

第二部分，自主學(xué)習(xí)

　　本部分主要讓學(xué)生親歷知識(shí)的生成過程，明確本課的重難點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)一步深化和拓展本課知識(shí)的內(nèi)涵和外延，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題或明確需要進(jìn)一步探究的內(nèi)容。

　　我提出兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的經(jīng)驗(yàn)入手，來對(duì)能源概念形成深入的理解。能源就是那些能夠提供能量的物質(zhì)資源。能源就是能量的來源，能量就來自于能源。

第三部分，歸納小結(jié)

　　本部分主要通過問題的解決和思維的展示，突破本課的重難點(diǎn)，并使得知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)和深化，讓學(xué)生理解內(nèi)涵、掌握規(guī)律。

　　本部分我主要介紹能源的分類，指出能源分為不可再生性能源和可再生性能源兩類，并舉例說明，從而概括性地揭示出能源與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注能源問題。 接著，了解不可再生性能源的危機(jī)，體驗(yàn)可再生性能源的作用。通過分析扇形統(tǒng)計(jì)圖和柱狀對(duì)比圖指出不可再生性能源面臨枯竭的危機(jī)，使學(xué)生在看到這些資料、數(shù)據(jù)后，意識(shí)到不可再生性能源的現(xiàn)狀，為下一課的節(jié)約能源教學(xué)活動(dòng)埋下伏筆，也為了充分激發(fā)學(xué)生節(jié)約不可再生性能源、保護(hù)不可再生性能源的意識(shí)，以及合理開發(fā)新能源的意義。

第四部分，探究展示

　　本部分旨在體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，分享動(dòng)手操作的成果，突破本課的難點(diǎn)。

　　學(xué)生通過制作太陽能灶的活動(dòng)，體驗(yàn)可再生性能源在人們?nèi)粘Ｉ詈凸I(yè)生產(chǎn)中所占比例會(huì)越來越大，促進(jìn)學(xué)生重視利用可再生性能源，并為下一課開發(fā)新能源的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　第五部分，拓展延伸本部分主要是深化學(xué)生的科學(xué)思想，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。 所以，我又給學(xué)生介紹了另外幾種能源分類的方法，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，增加學(xué)生知識(shí)。

第六部分，當(dāng)堂檢測(cè)

　　本部分的測(cè)試題涵蓋了本課的知識(shí)點(diǎn)，重在能力，難度適中，全面檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　我把本課的重難點(diǎn)以填空和連線的形式展示出來，能起到很好的反饋、鞏固、強(qiáng)化的作用。

　　由于時(shí)間比較緊促，備課不夠充分。所以本課一定有很多的不足，希望老師們多提寶貴的建議，我們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

　　最新《能源》的說課稿2

　　地位：能量守恒定律及能源這部分知識(shí)是機(jī)械能守恒的延伸，但不是本章的重點(diǎn)知識(shí)。

　　特點(diǎn)：本節(jié)特點(diǎn)通過生活中的一些實(shí)例一點(diǎn)點(diǎn)的將能量守恒定律的內(nèi)容引出，并介紹該定律被總結(jié)概括所經(jīng)歷的艱難過程。緊接著介紹了能量耗散，說明能量轉(zhuǎn)化的方向性，也將能量守恒與人類生活緊密相連，呼吁大家節(jié)約能源。

二、學(xué)情分析

　　學(xué)生初中學(xué)習(xí)了能量守恒的概念，在前面學(xué)習(xí)了什么是功，動(dòng)能定理及機(jī)械能守恒，但知識(shí)范圍僅限于勢(shì)能、動(dòng)能及機(jī)械能所做的功，這在現(xiàn)實(shí)的生活中是不具備普遍性的，所以要學(xué)習(xí)能量守恒定律。

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散．

　　過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析，學(xué)會(huì)用能量的觀點(diǎn)分析解決日常物理問題 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1．能夠認(rèn)識(shí)到能源對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大的作用，體會(huì)科學(xué)的偉大力量

　　2．感知我們周圍能源的耗散，樹立節(jié)能意識(shí)．

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 能量守恒作為本節(jié)課的切入點(diǎn)，起到串接整節(jié)課的作用，是學(xué)生學(xué)生的重點(diǎn)，同時(shí)，其

　　于能量守恒的知識(shí)的應(yīng)用也是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于形成解決問題的能力有重要作用。

　　2、 難點(diǎn)在于如何形成能量守恒的概念，由于能量的守恒涉及到學(xué)生并不熟悉的能量種類如

　　內(nèi)能、生物能、化學(xué)能等等，不像機(jī)械能那樣形象客觀，因此，如何通過舉證大量的事例，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)

四、教學(xué)方法和用具

　　探究：通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們自己動(dòng)手，觀察思考發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并總結(jié)。

　　講授：將學(xué)生的回答凝練總結(jié)，同學(xué)著重分析本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。 討論：提問一些小問題，或給出一些材料，學(xué)生們討論得出結(jié)果，老師予以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)修改。 練習(xí)：布置一些練習(xí)題下課做鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)用具

　　1、 單擺的實(shí)驗(yàn)展示

　　2、 永動(dòng)機(jī)的簡(jiǎn)介、簡(jiǎn)單的人體的運(yùn)動(dòng)PPT

　　3、 太陽能的循環(huán)的PPT

五、教學(xué)過程

1、 新課的導(dǎo)入

　　由第8節(jié)中機(jī)械能守恒時(shí)的單擺實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，提出問題：考慮單擺在空氣中運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力，如果讓擺球長(zhǎng)時(shí)間擺動(dòng)，能擺動(dòng)到的最大高度是不是跟原來一樣呢？如果不是，那這說明什么問題？由學(xué)生討論得到由于摩擦力做過機(jī)械能不守恒，機(jī)械能減小。

　　進(jìn)而提出：減少的機(jī)械能到哪里去了呢？如果是轉(zhuǎn)換成了其它類型的能量是什么能量呢？ 學(xué)生思考討論教師總結(jié)，機(jī)械能通過擺球與空氣間的摩擦力做功轉(zhuǎn)換成熱，減少的機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了其它形式的能量！

2. 感悟能量的轉(zhuǎn)化

　　請(qǐng)學(xué)生舉出能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例并分析轉(zhuǎn)化過程，教師板書轉(zhuǎn)化過程，最后得出結(jié)論：做功實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化。

3、追尋能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律

　　能量是可以相互轉(zhuǎn)化的，那么是不是可以利用這點(diǎn)做源源不斷對(duì)外做功而不消耗能量的機(jī)器呢？ PPT展示永動(dòng)機(jī)并分析。得出結(jié)論：能量是不可能創(chuàng)造出來的。

　　教師總結(jié)能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律即能量守恒定律。并說明：

　　1） 能量是個(gè)守恒量，不會(huì)憑空產(chǎn)生也不會(huì)憑空消失，對(duì)比初中化學(xué)中質(zhì)量守恒的概念

　　2） 能量的守恒并不是只某一種能量始終不變，是指能量的總量不變，各種能量之間是可以轉(zhuǎn)

　　換的，一種形式的能量減少了，那么肯定有另一種能量的增加

　　3） 機(jī)械能守恒是能量守恒的一種特殊形式，而機(jī)械能守恒是有條件的

　　提問：既然能量是守恒的為什么還要節(jié)約能源。我們常見的能源又有哪些呢？思考討論

　　4、領(lǐng)悟節(jié)能的意義，了解新能源的開發(fā)利用

　　（1）常規(guī)能源

　　提問 常用能源？弊端？釋放出去的能量能否自動(dòng)收集起來再供利用？為什么？

　　給學(xué)生足夠時(shí)間討論，最后教師總結(jié)：

　　雖然能量守恒，但是能源有限，還會(huì)帶來環(huán)境問題；

　　能量使用中存在耗散問題，能量轉(zhuǎn)化具有方向性；

　　節(jié)約能源，只能緩解目前情況，不能根本解決能源短缺問題。

　　提出問題：如何根本解決能源短缺問題？你在平時(shí)生活中了解到哪些新能源？

　　（2）通過視頻介紹世界上新能源的開發(fā)和利用

　　教師提問：人類可開發(fā)利用的新能源主要有哪幾種？新能源的優(yōu)點(diǎn)？

　　用PPT展示我國(guó)利用新能源的圖片和目前的技術(shù)問題，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)為國(guó)家人類做貢獻(xiàn)。

5 、課堂總結(jié)

　　1） 能量是守恒量，機(jī)械能守恒是能量守恒的`一種表現(xiàn)。能量守恒沒有條件，是自然界的一種基本規(guī)律

　　2） 能源是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，在傳統(tǒng)能源日趨減少的今天，我們不僅需要節(jié)約

　　能源也需要開發(fā)新的能源

6.作業(yè)布置

　　準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于節(jié)約能源的小短片，大家看后下課結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，寫一篇簡(jiǎn)短的觀后感言， 另外也布置了教材的課后題。

六 板書設(shè)計(jì)

　　10．能量守恒定律與能源

一、能量守恒定律

　　1. 能量：一個(gè)物體能夠功，就說物體具有能量。

　　2．內(nèi)容：能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生；它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體；而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總和保持不變．

　　3．定律建立過程．

二、能源和能量耗散

　　1．內(nèi)容：能量轉(zhuǎn)化具有方向性．

　　2．節(jié)約能源的重要意義．