【熱門】說課稿范文合集六篇

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！我今天說課的內(nèi)容是外研版英語七年級(jí)下第8模塊第一單元，Once upon a time...

　　我的說課共分為八部分，分別是我的說課共分為八部分，分別是：1、說教材；2、說學(xué)情；3、說模式；4、說設(shè)計(jì)；5、說板書；6、說評(píng)價(jià)；7、說開發(fā)；8，說得失。

　　一、說教材

　　說教材包含三方面內(nèi)容，分別是：教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　教材的地位與作用。我將分別從單元內(nèi)容和知識(shí)整合兩方面來闡述。

　　1.從單元角度來看，新標(biāo)準(zhǔn)英語教材是以模塊為單位進(jìn)行編排的，每模塊包括三個(gè)單元，圍繞同一個(gè)話題—“童話故事”為題材無論是對(duì)話，課文還是練習(xí)，都與此話題密切相關(guān)。遵循國(guó)家《義務(wù)教育 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過表演對(duì)話，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。

　　2.從知識(shí)的立體整合角度來看，

　　在七年級(jí)下Module7部分我們就已經(jīng)接觸到了be動(dòng)詞的過去式，因此學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去式已經(jīng)有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上我們?cè)诒灸K要學(xué)習(xí)實(shí)意動(dòng)詞的過去式，為下面的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)。我依據(jù)英語課標(biāo)，制訂了如下目標(biāo)：語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)。

　　（1） 語言知識(shí)：語言知識(shí)部分，我將從功能，語法，詞匯三方面進(jìn)行分析。

　　功能：按時(shí)間順序描述故事發(fā)生的經(jīng)過。

　　語法：一般過去時(shí)（規(guī)則動(dòng)詞）。

　　詞匯：學(xué)習(xí)掌握本單元的28個(gè)短語。

　　（2）語言技能：語言技能部分，我將從聽，說，讀，寫方面進(jìn)行分析。

　　聽：能聽懂簡(jiǎn)單的故事。

　　說：能用一些規(guī)則動(dòng)詞的過去式敘述過去的事情。

　　讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白其中的主要人物和事件以及情節(jié)

　　的先后順序。

　　寫：能用一些規(guī)則動(dòng)詞的過去式對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行描述。

　　學(xué)習(xí)策略：

　　3）學(xué)習(xí)策略： 自學(xué)策略：能嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫的英文童話故事。

　　合作學(xué)習(xí)策略：注意從他人的演示中汲取知識(shí)。

　　（4）情感態(tài)度：通過閱讀童話故事提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)英語的樂趣。

　　（5）文化意識(shí)：試比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的異同。

　　（三）本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握28個(gè)新單詞。

　　難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，通過講,練方式突破重難點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情

　　我將分別從知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力兩方面進(jìn)行分析。

　　（1）知識(shí)儲(chǔ)備：由于學(xué)生在七年級(jí)下Module7部分我們就已經(jīng)接觸到了be動(dòng)詞的過去式，因此學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去式已經(jīng)有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上我們?cè)诒灸K要學(xué)習(xí)實(shí)意動(dòng)詞的過去式，為下面的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。

　　（2）生活經(jīng)驗(yàn)：七年級(jí)的學(xué)生，具有極強(qiáng)的好奇心，尤其對(duì)童話故事這一話題更感興趣，借助這些興趣和好奇，學(xué)生在閱讀本節(jié)課對(duì)話內(nèi)容時(shí)就顯得很輕松，很愉悅。

　　本節(jié)課屬于英語新授課，對(duì)話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式。

　　三、說模式

　　本節(jié)課屬于英語新授課，對(duì)話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式教學(xué)模式。

　　基本理念是：“交際化”教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到這一目標(biāo)，需要理解和掌握基本語言知識(shí)，需要熟練掌握語言交際用語。最終讓學(xué)生能夠在相同或相似的交際場(chǎng)合，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型、用語言進(jìn)行口語交際。

　　四、說設(shè)計(jì)

　　根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，我對(duì)本單元內(nèi)容具體做了如下四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：①單元導(dǎo)入 明確目標(biāo) ②圍繞目標(biāo)，教師指導(dǎo) ③課堂小結(jié) 單元回歸 4當(dāng)堂檢測(cè) 及時(shí)反饋

　　五、說板書

　　板書的目的是從直觀上讓學(xué)生了解本節(jié)課的知識(shí)信息，在設(shè)計(jì)上將其分為主板與輔助性板書，在主板上分為兩部分，即key phrases 與key structures,明確重難點(diǎn)，清晰明了地體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。輔助性板書將一些重要概念，知識(shí)性的回顧寫在黑板另一側(cè)。

　　六、說評(píng)價(jià)

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課將運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式來進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

　　七、說開發(fā)

　　依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我本節(jié)課開發(fā)了以下資源：

　　1.文本資源：包括學(xué)生用書，教師用書，課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練習(xí)冊(cè)。英語教材是

　　英語課程資源的核心部分，英語課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)

　　的主要依據(jù)目標(biāo)，通過認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，能夠更好地激發(fā)學(xué)

　　生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿足不同學(xué)生

　　的學(xué)習(xí)需求。課后及時(shí)使用英語練習(xí)冊(cè)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　2.學(xué)校資源：本節(jié)課主要選用了多媒體和錄音機(jī)。在教學(xué)過程中充分利用多媒

　　體設(shè)備，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠更清晰的展示教學(xué)內(nèi)

　　容。在教學(xué)第二環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)教師指導(dǎo)中，我通過播放活動(dòng)一和

　　活動(dòng)三的錄音對(duì)話，以此突破本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，尋找本節(jié)課所需要的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，主要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　八．說得失

　　本節(jié)課不足之處是：教學(xué)形式比較單一，缺乏激勵(lì)性語言和手段。

　　收獲之處：能充分體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體，把課堂還給學(xué)生。

說課稿 篇2

　　各位評(píng)委老師，大家好，我今天說課的題目是《游褒禪山記》，這篇課文是人教版高中語文第三冊(cè)第五單元中的第二篇文言文。下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程這三個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

　　(一)教材地位

　　文章語言難度適中，內(nèi)容有很好的針對(duì)性，適合對(duì)高二學(xué)生進(jìn)行文言文教學(xué)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是宋代散文，《游褒禪山記》與《石鐘山記》編入同一單元，前者是教讀課文，后者是自讀課文。兩者都是即事說理的游記。《游褒禪山記》的教學(xué)應(yīng)是對(duì)《石鐘山記》自讀教學(xué)的引領(lǐng)和鋪墊。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個(gè)方面：

　　1積累實(shí)詞、虛詞、特殊句式等知識(shí)。

　　2學(xué)生結(jié)合實(shí)際領(lǐng)會(huì)處世治學(xué)皆須堅(jiān)定意志、深思慎取的道理，借鑒本文即事說理的寫法。

　　3指導(dǎo)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生借助注解、依據(jù)上下文閱讀文言文的能力。

　　（三）重點(diǎn)難點(diǎn)

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，參照學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

　　重點(diǎn)：積累實(shí)詞、虛詞、特殊句式等知識(shí)。（積累“卒、道、極、觀、得、悲”等實(shí)詞，“以”、“其”兩個(gè)虛詞的意義與用法，以及文言特殊句式。）

　　難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章所闡述的道理以及即事說理的寫法。

二、教法學(xué)法

　　1.教法

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，因此，教師要本著"因材施教"以及"教學(xué)有法，但無定法"的原則，選擇行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、學(xué)生誦讀、教師范讀，整體感知的教學(xué)方法。

　　2、點(diǎn)撥詞句方面的一些知識(shí)，循序漸進(jìn)，逐步積累的教學(xué)方法。

　　2．學(xué)法

　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。”據(jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：

　　1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

　　2、參照注解，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀

　　3．教學(xué)方式：課堂講授和多媒體輔助

三、教學(xué)過程

　　(一)準(zhǔn)備階段

　　我主要的準(zhǔn)備工作是備好課，做好PPT課件。在課前兩天布置學(xué)生預(yù)習(xí)該課。

　　(二)課堂教學(xué)過程

　　我計(jì)劃兩個(gè)課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)完成對(duì)“言”的解讀；第二課時(shí)完成對(duì)“文”的品賞。每課時(shí)各設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：由學(xué)過的《小石潭記》、《登泰山記》、《醉翁亭記》等文言文游記導(dǎo)入。

　　設(shè)計(jì)理由：回顧學(xué)過的類似文言文幫助學(xué)生快速進(jìn)入對(duì)此課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、課文導(dǎo)讀

　　1、學(xué)生讀題注，了解作者及背景。

　　2、學(xué)生自由誦讀一遍，教師強(qiáng)調(diào)注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、播放朗讀錄音，教師糾正學(xué)生誦讀時(shí)不正確的讀音

　　設(shè)計(jì)理由：掃清文言文閱讀的初步障礙

　　三、語言積累

　　1、小組合作。借助注解，疏通課文，學(xué)生整理文言詞語、特殊句式。

　　2、練習(xí)鞏固。（配發(fā)習(xí)題、實(shí)物投影）

　　（1）重點(diǎn)詞：卒、文、道、極、觀、得、夷、相、悲、勝

　　（2）詞類活用：舍、名、窮、謬、傳

　　（3）特色句式翻譯：（教師點(diǎn)撥，以直譯為主，力求準(zhǔn)確）

　　①今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。判斷句

　　②此余之所得也。判斷句

　　③此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

　　設(shè)計(jì)理由：以解釋加點(diǎn)詞、特色文句翻譯題形式，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也落實(shí)了重點(diǎn)詞句積累這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下節(jié)課“文”的品賞做準(zhǔn)備和鋪墊。

　　3、課時(shí)小結(jié)

　　（1）學(xué)生齊讀課文，鞏固重點(diǎn)字詞。

　　（2）總結(jié)文言知識(shí)學(xué)法：一要熟讀，二要結(jié)合上下文推斷詞意。

　　四、課后練習(xí)

　　1、熟讀課文，整理虛詞“以”、“其”在文中的用法。

　　2、背誦課文1、2段。

　　第二課時(shí)

　　一、檢測(cè)導(dǎo)入

　　1、學(xué)生齊背課文1、2段

　　2、提問:本文是游記，從第一段交代看，作者參加游覽的三個(gè)點(diǎn)是什么？（出示游褒禪山示意圖)

　　由學(xué)生思考前兩段與后文的關(guān)系導(dǎo)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

　　二、思考討論

　　1、學(xué)生自讀全文，思考本文與其他游記的異同。

　　設(shè)計(jì)理由：幫助學(xué)生弄清本文形式上是游記，內(nèi)容上其實(shí)是議論文。

　　2、議論的標(biāo)志是哪個(gè)句或字？（“于是余有嘆焉”的“嘆”，“有所得”的“得”），“嘆”“得”指的是什么?（兩個(gè)觀點(diǎn)：①盡吾志；②深思慎取）

　　3、教師結(jié)合資料補(bǔ)充王安石變法及其堅(jiān)定意志、百折不撓的精神。

　　4、思考：王安石游褒禪山有“得”，你還會(huì)有哪些“得”？以此來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　三、反饋鞏固

　　1、歸納寫法。

　　問題設(shè)置：記敘部分和議論部分是怎樣緊密聯(lián)系的？

　　（試從①過渡銜接；②兩部分在文字上的前后呼應(yīng)；③游山與處世治學(xué)兩者的內(nèi)在聯(lián)系這三方面思考）討論。

　　學(xué)生討論交流，教師補(bǔ)充。意在指導(dǎo)學(xué)生用歸納和比較的方法來思考和解決問題。

　　明確：

　　（1）因事說理，敘議結(jié)合。

　　（2）重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

　　（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。

　　2、理清思路。（幻燈片出示課文結(jié)構(gòu)圖）

　　3、指導(dǎo)背誦3、4段。

　　4、簡(jiǎn)要總結(jié)：文言文學(xué)習(xí)要熟讀精思，要因言悟道。

　　四、拓展遷移

　　1、學(xué)以致用：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談?wù)勚尽⒘Α⑽锶咧g關(guān)系。（可以預(yù)設(shè)名校、重點(diǎn)班問題；家教問題。老師、學(xué)校都是“物”、是外因，學(xué)習(xí)最主要的是自身的努力）

　　板書設(shè)計(jì)

　　記敘（議論的基礎(chǔ)）——山院洞碑

　　議論（記敘的深化）——盡志無悔