《加法各部分之間關系》小學數學說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

《加法各部分之間關系》小學數學說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《加法各部分之間關系》小學數學說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材。

　　數學第七冊加法各部分之間的關系例1、例2。

　　小學數學教學，不僅要教學生掌握一定的計算技能，還必須掌握一些數學理論知識。加法各部分之間的關系是小學數學中重要的理論知識之一。這一理論知識雖然比較抽象，但卻更深刻地反映數量關系的一般規(guī)律，掌握這一規(guī)律，可以加深理解加法各部分之間的關系，提高檢驗加法運算結果的能力，可以使學生更合理地進行計算，同時抽象思維得到發(fā)展。教材引入了求未知數x的計算，為以后學習解簡易方程作了準備。教學用列出含有未知數x的等式解一些簡單應用題，開闊了學生的思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，并為學習列方程解應用題做較好鋪墊。這一小節(jié)教材內容的`展開，是通過一組用實物圖表示的加、減法應用題，引出新知識。通過觀察、比較，歸納出知識規(guī)律，用數學語言敘述相互聯系，從而逐步抽象概括出"一個加數=和—另一個加數"，并通過已有的知識運用規(guī)律，充分調動學生的積極主動性，進一步掌握規(guī)律。

　　教學目的：

　　1、使學生掌握加法各部分之間的關系，并能應用這些關系對加法進行驗算和求未知數x。

　　2、培養(yǎng)學生初步的判斷、推理、抽象概括能力。

　　3、培養(yǎng)學生驗算的學習習慣。

　　教學重點：啟發(fā)學生發(fā)現"一個加數=和—另一個加數"這一規(guī)律，并能正確運用這一規(guī)律。教學難點：概括、推理一個加數=和—另一個加數。

　　教學關鍵：通過對加、減法算式的觀察、比較總結規(guī)律。教具準備：投影儀、投影片、卡片。

　　二、說教法。

　　根據本節(jié)課教學內容，結合學生心理發(fā)展特點及認知水平，通過預習、算式比較，引導學生發(fā)現規(guī)律。教學中，以啟發(fā)式為指導思想，采用比較對照、發(fā)現教學的方法。

　　三、說學法。

　　遵循學生的認識規(guī)律，充分發(fā)揮其主體作用。教師根據知識結構和認知結構，引導學生參與教學活動。組織學生有次序、有重點地觀察，并進行比較；組織學生概括、推理、總結；組織學生閱讀教材整體回顧。通過學生的實踐活動，鞏固、運用所學知識。從而使學生學得活潑、主動，更好地長知識、長智慧，"肯學"、"會學"、"學會"。

　　四、說程序。

　　（一）復習準備

　　1、卡片口算（題略）。

　　2、填空并說出括號里表示什么數，你是怎樣算出來的。（）+18=35130+（）=250這兩組基本題的設計，其作用一是加強整數四則基本功的訓練；二是為學好新課做鋪墊。一開始，就抓住了新舊知識的連接點和新知識的生長點。

　　（二）探究新知。

　　（1）投影片出示（1）圖，讓學生說出圖意，并列式計算。35+25=60（本）引導學生說出加法算式中各部分的名稱。根據學生的回答分別寫出加數、加數、和。然后引導學生概括出基本關系式：加數+加數=和。

　　（2）投影片出示（2）、（3）圖，讓學生根據圖意列式計算。教師板書：60—25=35（本）60—35=25（本）

　　（3）引導學生把（2）、（3）題所列出的算式與（1）題所列出的算式對照，通過觀察、比較引導學生思維。

　　提問：1、（2）、（3）題所列出的算式中的每個數在算式（1）中各是什么數？（誰是已知的？誰是未知的？2、同（1）題相比較，已知、未知有什么變化？要求的是什么數？3、變化規(guī)律是什么？

　　明確：（2）、（3）題都是求加數。引導學生觀察、比較，經過討論歸納出：一個加數=和—另一個加數。要求學生根據圖意列出一道加法算式和兩道減法算式，并引導學生觀察比較屏幕上出現的三個算式，讓學生進一步對照比較，反復討論后，要求學生用數學語言抽象概括出在加法中求加數的關系式。這在思維要求上體現了由淺入深，由具體到抽象的原則。

　　（4）運用加法各部分間的關系，驗算加法。①讓學生說出怎樣利用關系式：一個

　　加數=和—另一個加數檢驗加法。（看書30頁做一做上三行）。②嘗試練習，375+89=454強調要用減法驗算。（訂正時，讓學生說思考過程）。

　　3、學習例2。

　　（1）練習填空引入，（）+8=15引導學生明確：先判斷要求的是什么數，用哪個關系式計算。以往算式中的未知數用（）表示。現在我們用"x"表示。在練習中，教師抓住加法算式中的（），有機地引導學生改寫成x，這樣過渡自然。

　　（2）出示例2+15=40提問：①在等式x+15=40中，x表示什么數？怎樣求未知數x？根據是什么？

　　②書寫的格式怎樣？強化書寫格式。（每算一步，等號要對齊）。

　　（3）培養(yǎng)驗算習慣。把25代入原式中的x，看等式兩邊是否相等。利用知識的遷移規(guī)律，在知識的生長點上下功夫，將求未知數x與填加法算式中的（）相結合，新的知識概念納入原有知識結構之中，得以同化。

　　（4）練習例2下面的"做一做"。要求說出解題依據，檢驗。（注意及時糾正錯誤的書寫格式）。

　　（三）鞏固練習

　　（題略），練習過程中及時反饋，及時調控，提高練習質量。

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