【精品】說(shuō)課稿匯編7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿 篇1

各位評(píng)委、老師：

　　大家好！我是范坤宇。今天我說(shuō)課的題目是《單色版畫(huà)》，出自義務(wù)教育階段人美版七年級(jí)14冊(cè)美術(shù)教科書(shū)。

　　本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　一、 說(shuō)教材

　　1、地位和作用

　　《單色版畫(huà)》是初中美術(shù)的重要內(nèi)容之一。本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

　　承前：前面學(xué)習(xí)了“手繪線條圖像的表達(dá)”，而版畫(huà)是先要繪制線條，然后刻畫(huà)，印刷的一種繪畫(huà)。這節(jié)課也是對(duì)造型·表現(xiàn)的進(jìn)一步深入和拓展； 啟后：另一方面，又為下一節(jié)手工制作、設(shè)計(jì)·創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)，

　　2、學(xué)情分析

　　從心理特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，喜歡發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了線條圖像的表達(dá)，小學(xué)時(shí)候也學(xué)習(xí)過(guò)吹塑紙版畫(huà)，對(duì)造型已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于創(chuàng)造性的表現(xiàn)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，降低難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、 教學(xué)目標(biāo)

　　1）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1. 知識(shí)與技能：了解單色版畫(huà)的起源發(fā)展，單色版畫(huà)的制版工藝與特點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，可以獨(dú)立研究，完成一幅單色版畫(huà)。

　　2. 德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。并且能更加的喜歡單色版畫(huà)這種獨(dú)特的繪畫(huà)形式。

　　2）教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：?jiǎn)紊娈?huà)的起源發(fā)展，單色版畫(huà)的技法、制版工藝及步驟 難點(diǎn)：?jiǎn)紊娈?huà)的技法、制版工藝及步驟

　　二、 說(shuō)教法

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練

　　結(jié)合的教學(xué)方法，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。

　　另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　本節(jié)課我將運(yùn)用直觀感受法、分組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　新課標(biāo)指出，美術(shù)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　上課開(kāi)始，我首先提出這樣一個(gè)問(wèn)題： “老師這里收藏了這樣一本書(shū)，這是什么形式的畫(huà)？

　　每一幅都相當(dāng)?shù)钠?，想要送給在座的每一位同學(xué)，有可能嗎？同學(xué)們幫老師想個(gè)好辦法？”

　　設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題的形式創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望‘ 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

　　〈二〉講授新課

　　1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求新知

　?、賻е澳懔私獍娈?huà)嗎？了解分類(lèi)嗎？”這樣的問(wèn)題去欣賞版畫(huà)作品 學(xué)生回答，教師歸類(lèi)

　?、谛蕾p在敦煌莫高窟發(fā)現(xiàn)的唐代咸通九年（868年）雕印的佛經(jīng)《金剛般若經(jīng)》的扉頁(yè)木刻版畫(huà)《祗樹(shù)給孤獨(dú)園》，這是世界公認(rèn)最早的版畫(huà)，存在英國(guó)博物館，了解其的相關(guān)知識(shí)；了解單色版畫(huà)的起源發(fā)展以及版畫(huà)所用的材料分類(lèi)。

　　設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教學(xué)論指出，美術(shù)的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性，在這里，通過(guò)觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。

　　2、分析思考，加深理解

　?、傩蕾p不同材料制作的版畫(huà)，學(xué)生分析各種材料的不同以及制版工藝。 技法有哪些呢?

　　感受各種材料制作出來(lái)的版畫(huà)的特點(diǎn)。分小組討論交流單色版畫(huà)的步驟。

　　3、 小結(jié)歸納，拓展深化

　　我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法、體驗(yàn)各個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問(wèn)題：

　?、?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；

　　② 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；

　?、?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)單色版畫(huà)的方法？

　　4、 布置作業(yè)，提高升華

　?、偻ㄟ^(guò)了解單色版畫(huà)的特點(diǎn)，你能不能做出其他類(lèi)型的版畫(huà)呢？先分組或者個(gè)人設(shè)計(jì)圖稿，下一節(jié)課我們一起來(lái)體驗(yàn)整個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程。

　　以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了分組創(chuàng)作和獨(dú)立個(gè)性創(chuàng)作兩項(xiàng)作業(yè)，分組創(chuàng)作是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)鞏固，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。

　　5、板書(shū)

　　單色版畫(huà)

　　分類(lèi)：按照制版工藝的不同可分為：凸版畫(huà)、凹版畫(huà)、孔版畫(huà)、平版畫(huà)等 按照制版材料的不同可分為：紙版畫(huà)、石版畫(huà)、木版畫(huà)、銅版畫(huà)絲網(wǎng)版畫(huà)等

　　步驟：構(gòu)思-畫(huà)稿-制版-涂色-印刷