精選說課稿模板合集7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　本課是六年級信息技術教學內容。我對教學內容做了重新設計，選擇了學生熟悉的動畫片《四驅兄弟》中的賽車片斷作為情境導入，為的是激發學生學習的興趣，調動學生學習的主動性。本課的教學目標是使學生學會在 PowerPoint 中設置自定義動畫的方法。這一內容是PPT整個學習過程中的重點內容，知識本身比較生動，趣味性強，易于調動學生學習的積極性。操作方法不是很難，但是如何根據實際的情況合理的添加動畫對于學生來有一定的難度。

二、教學目標

　　知識與技能目標：在掌握自定義動畫“進入、強調、退出”的基礎上，掌握較為復雜的“動作路徑”的設置。提高學生信息篩選、整理、加工的能力，培養學生處理信息的綜合素養。

　　過程與方法目標：

　　1、教師引導學生繪制直線動作路徑，培養學生自主探究精神。

　　2、通過賽車比賽環節，重點解決直線動作路徑的調整和速度的調整，建構自主、合作、競爭的學習模式。

　　3、利用曲線、任意多邊形、自由曲線工具，自己設計一個動畫小故事，培養學生創作能力。

　　情感態度與價值觀：使學生在自主解決問題的過程中感受成功的快樂；通過小組協作和主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神。

　　教學重點：

　　1. 繪制直線動作路徑。

　　2. 直線動作路徑的調整和速度的調整。

　　3. 曲線的畫法。

　　教學難點：“開始”設置中“之前、之后”的概念。

三、教學方法

　　本課中，我主要采用情境導入法、任務驅動法、自主探究法、合作學習法來實現教學目標，在教學過程中也會適時地給予學生啟示。所謂“授人以魚不如授人以漁，”所有教學方法的根本目的都是為了啟發學生思考，培養學生的自主學習能力，所以我使用以上的教學方法，讓學生有所收獲而不放棄思考。

四、學習方法：

　　在本課的教學中，學生是這樣學習的：

　　1、通過自主探究，完成簡單任務；

　　2、發現問題，接受提示，相互討論，合作解題。賦予學生這樣的學習過程，為的就是引發學生的學習自主性，使學生在學習的過程中能積極思考，發現問題、提出問題、自主探究、合作討論，在相對自由的學習氛圍中完成學習任務。

　　五、教學過程：

　　一、創設情境，激趣引新。

　　根據學生的年齡特點和興趣所在，這節課的導入部分，我播放動畫片《四驅兄弟》中的片斷，引導學生進入一個生動有趣的情境，導入新課，以此激發學生的學習熱情，產生進行主動創作的意識。

　　二、自主探究，講解演示。

　　通過兩點間距離最近的是直線，引出直線動畫，讓學生嘗試添加直線動畫把賽車從起點開到終點。學生進行自主探究后，請能夠快速完成任務的同學到前面，把操作方法講解演示給大家，老師同時以板書的形式進行提煉與總結。

　　為了更好激發學生的學習興趣，我設計了同桌兩個人共用一臺電腦，分別設置一輛賽車進行公平比賽，既鞏固了剛學的知識，又引出了開始的設置。通過教師提示，學生自主探究開始的設置，達到兩輛賽車同時起跑，才能進行公平比賽。在比賽的過程中有的同學在速度上又有了變化，教師相機引入速度的設置問題。

　　三、拓展練習，自主創作。

　　為了鞏固本節課所學的知識，同時提高學生自主探究，舉一反三的功能，讓學生嘗試用曲線、任意多邊形、自由曲線動畫為各類素材添加動畫效果，讓學生感受到了運用幻燈片動畫可以創意無限，制作出豐富多彩的動畫效果。

　　四、教師小結，情感升華。

　　教師總結本課學習中學生的表現，給學生以充分的肯定并提出希望。

　　在本課中，教師引導學生發現問題 、提出問題、合作討論，解決問題，這一過程培養了學生的自主學習能力，也提高了學生的信息素養。總之，全課不僅讓學生享受成功的喜悅，也給了學生繼續學習的動機。

　　我的說課完畢，謝謝各位專家，老師！

說課稿 篇2

　　1、 說教材。

　　《你姓什么》屬于“讀課文趣味識字”部分的課文，寫的是自我介紹的內容。短文用詩歌的形式寫了對于自己姓什么的介紹，讀來瑯瑯上口，讓學生們感到新奇，能對課文產生濃厚的興趣。課文共有10個生字，雖然構詞率不高，但與學生的生活聯系比較緊密。左耳旁的寫法有點難度，教師要加強指導，讓他們學習起來才更容易，更投入。

　2、 說學情。

　　學生經過一個學期的學習，他們對于教師的教學，對語文課堂的學習已經初步適應，而且已經掌握了一定的學習的方法。但是畢竟是低年級的學生，他們自控能力較差。因此，教師在教學中應盡量采用以游戲為主的方法，讓學生感受到識字，讀文的樂趣，調動他們學習語文的積極性。此外，多給學生一些鼓勵與表揚，讓他們更加自信、大膽地投入到課文學習之中。

　3、 說教學目標。

　　根據單元目標的要求，結合學生的實際來確定本課的教學目標，具體目標詳見“教學設計”部分。目標之一在于知識點的落實。課文中“吳、弓、章、姜、徐、陳、程、呂、孫、鄭” 9個生字，與學生的學習生活聯系比較緊密，許多學生的姓氏中都有，學來并不困難，但課文中的生字音形上有相似處，所以這10個生字要讓學生讀準字音，區別字形是非常重要的。

4、說教法。

　　整個教學過程，我從教學伊始的小品導入開始就注重學生的學習興趣的激發。因為對于一年級的學生來說，其注意力的集中往往憑借個人的喜好，當他們對之感興趣時，注意力就相對于不感興趣的要集中。因而我通過融教學內容于小品，一下子吸引住學生的視線，再通過學生講自己的姓名，自然而然地展開教學。

5、說學法。

　　都說“好的學習方法是成功的一半”。因此，對于低年級的學生來說，應從小培養學生正確的學習方法與學習習慣，教師在課堂上的指導作用至關重要。例如在識字方面，在學生已經掌握一定識字方法的同時，可以引導他們聯系已有的經驗通過小組學習的方式來完成生字的教學。在教學中，我嘗試了用多給學生一些鼓勵與贊賞、做游戲、進行小競賽等方法對于調動低年級學生的學習積極性，激發學生的學習興趣都很有效。

　6、說實施。

　　我將教學分成四個環節在課堂中實施。教學伊始的小品導入有利于激發學生學文的興趣。在讀文識字階段，主要是從扶到放對學生進行學習方法的指導。