精選說課稿模板合集7篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　本課是六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了重新設(shè)計(jì)，選擇了學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片《四驅(qū)兄弟》中的賽車片斷作為情境導(dǎo)入，為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)在 PowerPoint 中設(shè)置自定義動(dòng)畫的方法。這一內(nèi)容是PPT整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，知識(shí)本身比較生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。操作方法不是很難，但是如何根據(jù)實(shí)際的情況合理的添加動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生來有一定的難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：在掌握自定義動(dòng)畫“進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出”的基礎(chǔ)上，掌握較為復(fù)雜的“動(dòng)作路徑”的設(shè)置。提高學(xué)生信息篩選、整理、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的綜合素養(yǎng)。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生繪制直線動(dòng)作路徑，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。

　　2、通過賽車比賽環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決直線動(dòng)作路徑的調(diào)整和速度的調(diào)整，建構(gòu)自主、合作、競爭的學(xué)習(xí)模式。

　　3、利用曲線、任意多邊形、自由曲線工具，自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫小故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在自主解決問題的過程中感受成功的快樂；通過小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 繪制直線動(dòng)作路徑。

　　2. 直線動(dòng)作路徑的調(diào)整和速度的調(diào)整。

　　3. 曲線的畫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“開始”設(shè)置中“之前、之后”的概念。

三、教學(xué)方法

　　本課中，我主要采用情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中也會(huì)適時(shí)地給予學(xué)生啟示。所謂“授人以魚不如授人以漁，”所有教學(xué)方法的根本目的都是為了啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我使用以上的教學(xué)方法，讓學(xué)生有所收獲而不放棄思考。

四、學(xué)習(xí)方法：

　　在本課的教學(xué)中，學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)的：

　　1、通過自主探究，完成簡單任務(wù)；

　　2、發(fā)現(xiàn)問題，接受提示，相互討論，合作解題。賦予學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)過程，為的就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能積極思考，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自主探究、合作討論，在相對(duì)自由的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣所在，這節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放動(dòng)畫片《四驅(qū)兄弟》中的片斷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，導(dǎo)入新課，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)作的意識(shí)。

　　二、自主探究，講解演示。

　　通過兩點(diǎn)間距離最近的是直線，引出直線動(dòng)畫，讓學(xué)生嘗試添加直線動(dòng)畫把賽車從起點(diǎn)開到終點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行自主探究后，請(qǐng)能夠快速完成任務(wù)的同學(xué)到前面，把操作方法講解演示給大家，老師同時(shí)以板書的形式進(jìn)行提煉與總結(jié)。

　　為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了同桌兩個(gè)人共用一臺(tái)電腦，分別設(shè)置一輛賽車進(jìn)行公平比賽，既鞏固了剛學(xué)的知識(shí)，又引出了開始的設(shè)置。通過教師提示，學(xué)生自主探究開始的設(shè)置，達(dá)到兩輛賽車同時(shí)起跑，才能進(jìn)行公平比賽。在比賽的過程中有的同學(xué)在速度上又有了變化，教師相機(jī)引入速度的設(shè)置問題。

　　三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)作。

　　為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生自主探究，舉一反三的功能，讓學(xué)生嘗試用曲線、任意多邊形、自由曲線動(dòng)畫為各類素材添加動(dòng)畫效果，讓學(xué)生感受到了運(yùn)用幻燈片動(dòng)畫可以創(chuàng)意無限，制作出豐富多彩的動(dòng)畫效果。

　　四、教師小結(jié)，情感升華。

　　教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)，給學(xué)生以充分的肯定并提出希望。

　　在本課中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題、合作討論，解決問題，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。總之，全課不僅讓學(xué)生享受成功的喜悅，也給了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　我的說課完畢，謝謝各位專家，老師！

說課稿 篇2

　　1、 說教材。

　　《你姓什么》屬于“讀課文趣味識(shí)字”部分的課文，寫的是自我介紹的內(nèi)容。短文用詩歌的形式寫了對(duì)于自己姓什么的介紹，讀來瑯瑯上口，讓學(xué)生們感到新奇，能對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。課文共有10個(gè)生字，雖然構(gòu)詞率不高，但與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。左耳旁的寫法有點(diǎn)難度，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)起來才更容易，更投入。

　2、 說學(xué)情。

　　學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于教師的教學(xué)，對(duì)語文課堂的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步適應(yīng)，而且已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)的方法。但是畢竟是低年級(jí)的學(xué)生，他們自控能力較差。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量采用以游戲?yàn)橹鞯姆椒ǎ寣W(xué)生感受到識(shí)字，讀文的樂趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。此外，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓他們更加自信、大膽地投入到課文學(xué)習(xí)之中。

　3、 說教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)單元目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見“教學(xué)設(shè)計(jì)”部分。目標(biāo)之一在于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。課文中“吳、弓、章、姜、徐、陳、程、呂、孫、鄭” 9個(gè)生字，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，許多學(xué)生的姓氏中都有，學(xué)來并不困難，但課文中的生字音形上有相似處，所以這10個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形是非常重要的。

4、說教法。

　　整個(gè)教學(xué)過程，我從教學(xué)伊始的小品導(dǎo)入開始就注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，其注意力的集中往往憑借個(gè)人的喜好，當(dāng)他們對(duì)之感興趣時(shí)，注意力就相對(duì)于不感興趣的要集中。因而我通過融教學(xué)內(nèi)容于小品，一下子吸引住學(xué)生的視線，再通過學(xué)生講自己的姓名，自然而然地展開教學(xué)。

5、說學(xué)法。

　　都說“好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半”。因此，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在課堂上的指導(dǎo)作用至關(guān)重要。例如在識(shí)字方面，在學(xué)生已經(jīng)掌握一定識(shí)字方法的同時(shí)，可以引導(dǎo)他們聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)通過小組學(xué)習(xí)的方式來完成生字的教學(xué)。在教學(xué)中，我嘗試了用多給學(xué)生一些鼓勵(lì)與贊賞、做游戲、進(jìn)行小競賽等方法對(duì)于調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很有效。

　6、說實(shí)施。

　　我將教學(xué)分成四個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。教學(xué)伊始的小品導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。在讀文識(shí)字階段，主要是從扶到放對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。