【必備】說課稿模板匯編九篇

　　作為一名老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、自我介紹：姓名、單位、課題

　　二、說課內容

　　1、說教材：對教材的分析和處理。

　　1）、教材的地位和作用：

　?、佟⑺趯W科內容在整個知識系統(tǒng)中的地位如何？宏觀——微觀的過程

　?、?、與前后知識的內在聯(lián)系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什么發(fā)展？又是后面學習哪些知識的基礎？

　　③、對學生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學生將來的學習有什么影響？

　　2）、教學目標：教學目的——與教學大綱相對應

　　包括：知識目標：識記、理解、運用、 能力目標、思想覺悟

　　在對知識掌握的基礎上上升到能力。

　　依據(jù)：

　?、佟W生已有的認識基礎

　　②、本課內容在教材中的地位、作用

　?、?、課程標準的具體要求

　　3）、教學重點與難點的確立

　　依據(jù)：

　　①、課程標準的具體要求

　?、?、學生實際和社會實際

　　③、教材的邏輯結構和教學體系 能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。

　　4）、教材的處理： 教師駕馭教材的能力：善于利用教材中的輔助文、小問題……

　　2、說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。

　　依據(jù)：

　?、佟⒔虒W目標，教學重難點。

　?、凇W生認知活動的規(guī)律和學生實際水平狀況

　?、?、教師的教學實際水平，要揚長避短。

　　目的：掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。

　　為什么要采用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效地運用這種方法？預計達到什么效果？

　　選擇教學手段，如多媒體；目的性、實用性、可*作性、新穎性。

　　3、說教學程序（說教學設計）

　　包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。

　　1）、導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思考）。用什么方法導入？有什么好處？能有什么效果？

　　2）、講解：

　?、?、教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什么作用？學生參與到什么程度？哪些是學生獨立完成的？ ②、在新課講解過程中，要培養(yǎng)學生哪些方面的能力？達到什么目標？學生在學習時可能會出現(xiàn)哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施？

　?、?、如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。

　　3）、評價教學效果：（反饋） 不僅僅是課堂練習，還包括提問。練習要有針對性、系統(tǒng)性。針對重點、難點；系統(tǒng)于知識的內在聯(lián)系；可*作性。

　　4）、歸納總結（小結）：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。

　　5）、板書

說課稿 篇2

　　各位領導，各位老師你們好，今天我說課的題目是中班語言活動《三顆星星》。

一、說活動設計：

　　隨著社會生活化的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來太多的知識，而幼兒生活經(jīng)驗卻太少太少，自我保護能力差，極易受到傷害。因此對幼兒進行一系列的安全保護教育是必不可少的?！缎戮V要》提出：幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)造適應幼兒年齡特點、豐富多彩能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。為此，我選擇了《三顆星星》這篇童話故事，故事準確地介紹作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言。圍繞這個知識點，故事情節(jié)富有兒童趣味性，展開了豐富地想象，巧妙地以天上一顆貪玩的紅星星摔了一跤作為故事開端，引出綠星星、黃星星前來幫忙，最后變得有秩序。特別適合中班幼兒，他們對色彩有了一定的了解，但有缺乏生活實際經(jīng)驗和自我保護能力，所以我利用在孩子周圍的生活基本經(jīng)驗開展教學活動，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通過這則童話故事，尋求不同的思維方式，鼓勵幼兒能大膽回答、表現(xiàn)自我。

二、活動目標：

　　《幼兒園指導綱要》在語言領域中提出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展

　　幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特征和語言發(fā)展水平，因此我從認知、情感、技能三方面提出了本次活動的目標：

　　（1）理解故事的情節(jié)、內容、感受作品中童話的趣味性。

　?。?）引導幼兒的創(chuàng)造性的運用各種詞匯、并能大膽、清楚表達自己對馬路上交通信號燈的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　（3）萌發(fā)幼兒對安全知識的興趣，更好地提高自我保護能力。

　　本次活動重點：理解故事情節(jié)、內容感受作品中童話的趣味性，了解一些基本的交通規(guī)則。

　　活動難點：引導幼兒創(chuàng)造性的運用語言大膽清楚地表達自己的想法和感受。（通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將自己看到的具體形象的圖片或課件描述出來，這是解決重難點的有效方法）

三、活動準備：

　　我為幼兒準備了一系列有趣的圖片，多媒體課件和游戲用品若干。

四、說教法學法：

　　1、“教學不僅應使幼兒掌握學科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形式過程中去，引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。”教學方法運用的科學性和有效性在于保證幼兒能正確掌握知識技能，有利于激發(fā)幼兒的學習欲望，使他們生動、活潑、主動地學習。所以我采用以下幾種教學方法：

　?、僦庇^教學法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而來用的，按照循序漸進的教學原則，創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣，然后逐一出示圖片，引導幼兒初步理解故事情節(jié)。

　?、谡n件演示法：通過生動形象的畫面效果，創(chuàng)設直觀、生動的情境。使

　　幼兒愛看、愛學、輕松愉快的參與到語言活動中去，進一步理解故事情節(jié)。

　?、厶釂柗ǎ骸暗聡逃业谒苟嗷壅f過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞”這種教法能引導幼兒運用已有的知識，活動中通過設置提問，引導幼兒想問題、回答問題，在一回一答中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

　　④游戲法：游戲還是幼兒最感興趣的活動，是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發(fā)他們的興趣，使無意注意轉變成有意注意。

　　2、說教法：

　　教學中我主要從兩個發(fā)面進行學法指導。一方面就是視聽結合法，幼兒學習語言主要是通過視聽這一途徑。因此，活動中我們引導幼兒看一看，學一學，說一說等多種感官的參與，引導幼兒理解故事內容。第二方面是情境表演法。在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設情境具有一定的創(chuàng)造性。

五、說活動過程

　　本次活動以新《綱要》為指導，從“認知情感一行為”三大塊。由淺入深，從感知到體驗，使幼兒原來的經(jīng)驗和新經(jīng)驗之間有機結合。讓幼兒在互

　　動式、開放式、探究式的教育活動中自主能動地、創(chuàng)造性地學習，但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味地講解，幼兒是沒有興趣的，也是不可能理解的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正的動起來、能主動地、積極地去記住三顆星星的作用，才能使幼兒在過馬路時會按規(guī)則過馬路。本次活動分為兩大部分：第一部分以幼兒自己的探索為主要內容。第二部分是讓游戲活動的知識實到行為。安排如下：

　?、賱?chuàng)設情境，引出課題，問：馬路上為什么停了這么多車子，發(fā)生了什么事情，（幼兒進行討論）

　　②結合有趣圖片，分段欣賞故事

　　啊呀，紅星星又遇到麻煩了，他要怎么樣才能把天上的綠星星請下來幫忙。（幼兒展開想象）

　　然后提問：紅星星請來了誰幫忙？可汽車為什么還不開？

　　星星們都閉上了眼，可汽車為什么還不開？（學說故事中的對話）

　　最后星星們想了一個什么辦法，才使交通恢復了正常？

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、討論、觀察、再提問內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論談話中創(chuàng)設性的運用語言、大膽、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒的想象力，幼兒你一言我一語中提高了口語表達能力，它是解決重點突破難點的一個關鍵環(huán)節(jié)。

　?、塾^看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事。

　　蘇霍姆林斯基說，兒童用形象、色彩、聲音來思維的。不同的幼兒有著不同的生活經(jīng)驗。在這基礎上，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由談自己的想法，隨著提問的深入，幼兒進一步體驗童話的趣味性。同時，多媒體課件形象逼真地展現(xiàn)童話的“熱鬧型”幫助幼兒一直帶者趣味升華，理解主題。讓幼兒通過視聽結合的感受，進一步理解作品情節(jié)、解決難點。

　　④擴展延伸：游戲《小司機》

　　孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展，所以在以往小結滲透德育中的說教，采用創(chuàng)設情境游戲，把一些知識經(jīng)驗滲透到幼兒生活中，讓幼兒做小司機。

　　教師來做紅綠燈。教師先講述一些游戲規(guī)則，看到紅燈你該怎么辦，綠燈黃燈該怎么辦？讓幼兒做自己喜歡的角色進行游戲，更進一步加深對交通指揮的理解，能遵守交通規(guī)則，過馬路時應該怎么過，以此就提伸了活動主題。

　　人才需要培養(yǎng)，它需要我們老師不斷總結經(jīng)驗、勇于探索、大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到一定的推進作用。有不足之處，請各位領導、老師給予指教、批評，希望取得更大的進步。謝謝！