【精品】說課稿合集七篇

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

各位領導，我今天要講的課文是一年級語文上冊《小熊住山洞》這篇課文：

一、教材分析

　　《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。

二、教學目標：

　　根據教材和年段特點，本文的教學目標是：1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。根據教學目標，我把本課教學分為兩課時。第一課時：初讀課文、識字、寫字。第二課時：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

三、設計思路：

　　1、由于本課語言淺顯，采用連環畫的形式出現，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。

　　2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景就說哪幅圖，并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行，給他們自主選擇的空間。

　　3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理信息的能力，拓寬學生語文學習的渠道。

四、教學過程：

　　(一)創設情境，欣賞美。

　　1、小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好?(課件展示森林的美麗畫面，激發學生對森林的向往，初步感受林中環境之美。)

　　2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

　　(二)品讀課文，感悟美。

　　1、學習第一、二自然段

　　①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么?

　　②朗讀：生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行)

　　2、學習第七自然段

　　同學們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進行)

　　3、圖文對照學習第3—6自然段，感悟美。

　　(此環節是從看圖感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對環境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。)

　　①看一看，說一說。

　　課件展示林中一年四季的4幅插圖，學生說圖意，感受森林景色的美麗，學生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學生的自主選擇)

　　②讀一讀。

　　讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導，讀出景色之美。“舍不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等)

　　③演一演(表演讀)

　　配樂連續讀3—6自然段，邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。

　　④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果?

　　4、學習第八自然段

　　①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。

　　②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導長句子的朗讀。

　　③練習：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習課后的讀讀說說。

　　④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)

　　(三)情境模擬，運用語言。

　　記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)

　　(四)聯系生活，深化主題。

　　1、學生匯報交流課前收集的環保資料，并詢問學生從哪里了解的這些信息。

　　2、小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應該怎么做呢?(增強學生的環保意識)

　　重點，突破難點，讓每個學生在每一堂課上都學有所獲。以上不足，請各位老師指正。謝謝!

說課稿 篇2

尊敬的各位評委老師：

　　您們早上好！今天我要匯報的是八年級語文上冊，第24課《大道之行也》。下面，就請允許我從教材、教法、學法、教學過程、及板書等五個方面來說一說我的教學準備情況。

一、 說教材：

1、 教材的地位和作用：

　　《大道之行也》是八年級語文第五單元的一篇文言文，短小精悍，是一片著名的文章，曾經影響過眾多的歷史人物，其中就有孫中山先生。這篇文章出自于《禮記》，文章的內容可以認為是孔老先生的一番談話，主要闡述了儒家理想中的“大同”社會基本特征，表達了“天下為公”的思想。“大道”雖然體現的是古代政治的最高理想，但已成為我國社會思想史上的一份寶貴財富。學習本文，有助于激發培養學生分析文言文的能力，學習古人大膽追求理想的精神和智慧，激發學生樹立遠大理想，做一個為人類造福的人。

2、 教學目標：

　　知識目標，使學生積累一些重要文言詞語知識，了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，把握“大同”的基本特征。并能背誦默寫全文；能力目標，先提高學生朗讀和背誦能力，再在整體感知內容基礎上，理清文章脈絡，真正理解全文；情感、態度價值觀目標，在與《桃花源記》美好理想的對比中，使學生進一步感受古人敢于沖破現實，大膽追求的理想和智慧，激發自己也樹立遠大理想，敢做一個真正的社會人。

3、 教學的重、難點：

　　重點：之一即使學生反復朗讀，基本成誦，并領會文意；之二引導學生能夠把握“大同”社會的基本特征。

　　教學難點：即概括“大同”社會的基本特征；并能聯系實際思考：孔子的社會理想實現了嗎？我們這個社會是不是“大同”社會的問題。

二、 說教法：

　　1、 誦讀法：因為文言文教學，要讓學生在朗讀中理解文章的內容美，欣賞語言美，感悟精神美，既然是名篇，理當熟讀成誦，本節課學生要讀十遍左右。

　　2、 合作探究法與點撥發相結合：對于文章的理解，利用課件既可質疑一些課文問題，又可設置一些開放性題目，讓學生自主思考，討論、交流，激發思維。或師生互動，稍作點撥，以加深理解。

　　3、 想象創新法：在學習了古人美好的理想之后，激發學生興趣，可以讓學生異想天開，談論自己美好的愿望，又能豐富學生的想像。

三、 說學法：

　　學法上，主要運用朗讀法，自主學習法以及同桌合作討論法。

　　文言文重在反復朗讀，讀熟了也能為下面學習做好準備；自主學習能提高學生的積極性，讓學生主動掌握好文章，對發揮學生個性有很大幫助；小組合作討論，互相交流意見，也能活躍課堂氣氛，減少對文言文的生疏感。

四、 說教學過程：

　　根據教學內容即語文學習規律，主要環節為： “ 導入——朗讀感知——研讀理解課文——理清脈略——拓展延伸——課堂練習”等。

　　1、 導入：從標題入手，就學生對“大道”一詞的理解引入，從而引出古人崇高的“大道”社會理想。

　　2、 了解作者或文章出處。

　　3、 朗讀感知：師先范讀，學生把準字音、節奏等，再讓學生試讀，再小組讀，男女賽度等，基本能熟讀成誦。

　　4、 自主疏通文意：學生參考附注，借助工具書，翻譯理解全文，并交流。

　　5、 質疑理解文章：這里要設置一些問題，討論回答，并體會課文層次，最后小結，板書結構（這里用課件出示）。

　　6、 拓展延伸：設置一些開放性思考題，學生可以大膽發言，以激發學生興趣和思維，提高想象能力等。

　　7、 課堂練習：就所學進行知識競答，以鞏固所學。

　　8、 最后，教師小結（總結全文，指明作者立意，激勵學生開辟藍圖），布置作業。

五、 說板書：

　　由于本次要使用多媒體上課，且準備較多，故主要問題及文章結構就用課件來出示，這里已有依賴課件之嫌，至于真正板書的，可能是一些新生發出來的文言詞語知識或其他零散東西（如下示意）。總之，不妥之處已經出現，懇切希望各位尊敬的評委批評指正！