【必備】說課稿模板合集6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　數學大綱提出，學前班數學必須正確處理知識與能力，教與學的關系，使幼兒在掌握基礎知識的同時，智力得以發展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據這一要求，我根據本節課的教學基本要求和學前幼兒年齡特征，在制定本節課教學目的是從以下幾個方面去考慮。

　　1．能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經驗，大膽與同伴交流。

　　2．能進行創意動作表達。

二、說教學重點

　　初步認識各種幾何圖形，區分圓形和橢圓形。

三、說教學難點

　　如何引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同點。

四、說教學準備

　　學具：各種圖形的紙片 由圓形和橢圓形拼成的各種圖案。

五．說教法

　　本節課采用的主要方法有啟發式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。

六．說教學過程：

　　在活動中，突出觀察、比較、啟發談話，大膽發現，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學全過程，且與教法相結合，培養幼兒的思維能力及勇于探索，創新，求知的良好品質，這樣做，使幼兒明白學習不僅僅是為了獲取知識，同時要學會獲取知識和運用知識的方法和能力。

　　本節課我設計了這樣三個教學程序：

　?。ㄒ唬?創設情境，引入新知；

　　（二） 觀察思考，探究新知識；

　?。ㄈ?鞏固強化，完善新知識；

　　1、 采用啟發式談話法——活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形等，通過看一看，說一說，比一比。認識各種圖形。

　　2、 采用（觀察法、對比法、操作法、比較法）——重要環節介紹：幼兒自選認識的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見過什么東西像這個圖形？老師觀察了解幼兒已經認識到哪些圖形，能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認識長方形和梯形時，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進一步掌握三種圖形的區別，同時，激發了幼兒的學習興趣有培養了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質。

　　3、 采用游戲法——鞏固強化游戲：照我說的做

　　教師發信號，幼兒根據信號自創動作到相應的圖形里。如：請像小貓一樣走進圓形里，像水一樣流進長方形里，像云一樣飄進梯形里。

　　我班的小朋友,只有把教學與游戲結合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《我們是綠色小衛兵》一課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級（下）第二單元第2課的教學內容。在《品德與社會新課程標準》的指導下，并結合學生的年齡特點，確定本課的教學目標如下：

　　知識能力: 從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性，體驗人們為保護環境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。

　　過程方法：交流——合作——探究

　　情感態度：培養學生的環保意識，積極參與環?；顒?/p>

　　教學重點：了解家鄉一些環境問題，樹立環保意識，從自己做起，參與力所能及的環境保護活動。

　　教學難點：培養學生的環保意識，積極參與環保活動

二、說教法、學法

　　教學有法，但無定法，貴在得法。良好的教學方法是成功的一半。基于課程標準要求，設想以下幾種教學法：

　　1、情景教學法。

　　教學是科學，更是藝術。羅丹說過“藝術就是感情。”創設平等和諧的環境有助于激發學生的學習興趣。心理學也表明創設與學生心境相匹配的情景能大大提高學生的動機，所以在新課一開始我就創設情景，從而激發學生學習的興趣，讓學生充滿激情地和教師一起學習

　　2、問題討論法。

　　問題討論法體現了以人為本的思想，摒棄了傳統教學教師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題，同時又為學生創設了寬松的學習氣氛。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸撛O多種學習方式，讓學生學會學習。

三、說課堂教學程序

　?。ㄒ唬┳呓?，揭示環境污染的現狀

　　通過生活中存在的幾種主要污染。以及交流“課前調查”－－身邊各種環境污染的現象。這一環節讓學生匯集典型環境公害事件、數據、圖表， 凸 現水污染、大氣污染的嚴重性，以引起學生情感上的高度關注，主體參與該問題研究

　　（二）討論交流，了解環境污染危害。

　　通過討論各種環境污染給人們帶來的'危害。以及出示一組調查數據，揭示污染危害的嚴重。這一環節是在上面學生交流“課前調查”，觀看有關污染的資料基礎上，尤其是學生關注的水污染、大氣污染等問題，圍繞學生身邊的事例和現象展開，讓學生對生態環境惡化有“切膚之痛”，激發學生對保護生態環境有迫在眉睫之感

　?。ㄈ┖献魈接?，延伸保護環境的行動。

　　討論：我們小學生能為保護綠色環境做些什么？這一環節意在為學生指導環境保護主要有哪些方面的工作，人們已為之做出了哪些努力，為學生樹立了榜樣。為學生參與環保作社會價值確認。鼓勵學生積極參與到保護環境的行列中去。

說課稿 篇3

尊敬的各位評委、老師：

　　你們好！我是來自蘇州工業園區康佳青劍湖一線老師覃建超，今天我說課的內容是選自我園科學課題“中班科學游戲資源庫”而改編的科學活動《油和水》，望各位同仁在聆聽的同時，多提意見和建議，這是您給我的最大支持和幫助，謝謝！

　　下面我將從“教案分析”“設計思路”“活動目標”“活動準備”“活動過程”“活動延伸”這六個方面進行說課：

　一、說教材分析：

　　《油和水》這節科學活動它符合中班幼兒認知發展，能提高幼兒在科學領域的知識技能，也能展現我園科學特色的一個幼兒自由探索活動。其次日常生活中幼兒對水有著濃厚的興趣喜歡玩水。 油在家中和超市也能常見到的。受此啟發我選擇了油和水這一來自幼兒生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓幼兒通過實驗操作，發現油和水裝在一起，會產生分離的神奇現象。通過活動的深入幼兒能用語言和記錄的方式表達自己看到的現象。

　　二、說設計思路：

　　此次科學活動運用了談話法、觀察法、記錄法讓幼兒在做中玩、做中思、做中議、做中學等各種教學手段來完成整個教學過程：第一步猜一猜：教師拋出問題，讓幼兒結合已有的經驗大膽猜測結果——第二步做一做：讓幼兒帶著問題去動手進行實驗，用實驗驗證猜想——第三步記一記：眼睛觀察到的現象用連線的方式記錄實驗結果——再說一說：讓幼兒帶著記錄結果相互進行交流最后得出結論——最后延伸問題。

　　三、說活動目標：

　　依據《幼兒園教育指導綱要》以及幼兒的認知水平、年齡特點以及我班幼兒實際情況制定了以下目標：

　　1．使幼兒感知油、水分離現象及糧食在油、水中的沉浮現象。

　　2．初步學習記錄實驗結果。

　　3.激發幼兒對科學活動的興趣以及培養幼兒敢于嘗試、探索的態度。

　四、說重、難點：

　　重點：感知油、水的分離現象。

　　難點：除了實驗操作以外，記錄實驗結果則是本次活動的難點。

　　五、說準備：

　　1、經驗準備：幼兒能區分油和水

　　2、物質準備：涼白開水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黃豆

　　六、說活動過程：

　　第一環節：猜一猜：

　　這個環節我首先利用的談話法，通過提問的方式激發幼兒主動探索的欲望：兩個杯子里裝的是什么?然后再利用觀察法，讓幼兒通過感官辨認油和水。如果把水倒入油中會怎樣呢？幼兒通過大膽猜測激發他們的好奇心和求知欲。

　　第二環節：做一做：

　　這個環節我用的是觀察法和動手實驗操作法，讓幼兒帶著問題動手實驗，首先讓幼兒將水倒入油中，觀察油和水分離現象并能用自己語言來描述，接著用筷子攪拌，再次觀察油和水分離現象。通過這兩次幼兒的探索，能輕松解決本次活動的重點。

　　第三環節：記一記：

　　這個環節我利用記錄法讓孩子來嘗試為操作結果進行記錄。首先出示玉米、花生、芝麻、黃豆和記錄表，老師先讓孩子認識這些食物，然后示范將一種食物放入油和水的杯里，如果食物在油里，就在記錄表上找到相應的食物和油連線，如果食物在水里就和水連線。幼兒操作并嘗試記錄實驗結果，由于中班孩子記錄能力還不高，因此我通過“連線”這種方法來突破本次活動的難點。

　　第四環節：說一說：

　　請幼兒相互交流記錄結果，對個別記錄結果不同的，請個別幼兒在集體面前操作驗證。

　　最后是一個活動延伸：請幼兒回家找找其它的物品放入油和水中觀察沉浮現象，和爸爸媽媽一起記錄實驗結果。

　　以上就是我對《油和水》說課的全部內容，懇請各位評委老師能夠提出您的寶貴意見，我會在今后的教學實踐中不斷改進，謝謝！