【熱門】說課稿模板集合10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　我今天說課的課題是：學(xué)唱第二課歌曲《唱唱我們共和國(guó)》，下面是我的一些教學(xué)程序和要案：

（一）教材分析

　　1．教材的地位和作用

　　（1）本課是現(xiàn)在素質(zhì)教育期間的一首好歌曲，因?yàn)樗兄现袑W(xué)生心理發(fā)展所需要的一些情感因素，教師可以通過利用其情感因素來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的教學(xué)法。這樣對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生的心理有著重要的作用。

　?。?）教學(xué)目的的確定

　　通過歌曲演唱學(xué)生鞏固換氣符號(hào)、付點(diǎn)音符的運(yùn)用，感受用歡快的、富有彈性的聲音表現(xiàn)熱情、樂觀的情緒。在歡快而熱情的情境創(chuàng)設(shè)中表達(dá)對(duì)生活的熱愛和贊美之情。這樣既可以提高學(xué)生的情感感知力，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛。

　?。?）教材的重難點(diǎn)。

　　因?yàn)楦枨乃俣仁瞧斓?，所以有些詞會(huì)唱不清楚，歌詞的唱清

　　楚的，其中有一個(gè)付點(diǎn)音符節(jié)奏也要注意。在學(xué)歌中把學(xué)生從被

　　動(dòng)學(xué)歌變?yōu)橹鲃?dòng)唱歌也很重要的。在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中能讓學(xué)生

　　很自然的去完成形體的表演以及從中感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。

（二）教法選擇

　　1．根據(jù)現(xiàn)在音樂教育法的要求，結(jié)合學(xué)生的情況，采用教師用形體語言、表情語言去感染、去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　2．教師用對(duì)比法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，并且用專業(yè)錄音帶來提高學(xué)

　　生對(duì)歌曲的理解準(zhǔn)確性。

　　3．講練結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一。

　　4．可以用這樣的一些教具：錄音帶、鋼琴、一些形體道具等。

　　5．教學(xué)中貫穿語言引導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)方法。

　　6．在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋給予學(xué)生肯定和點(diǎn)評(píng)的方法來肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各種學(xué)習(xí)機(jī)能，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。

（三）學(xué)法指導(dǎo)

　　1．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的歌唱性、簡(jiǎn)潔性、流暢性，學(xué)生采用聽唱——模唱——學(xué)唱——再聽唱的學(xué)歌方法。

　　2．學(xué)生用耳朵聽、手劃拍子、嘴巴唱，發(fā)揮學(xué)生的各種主觀能動(dòng)性。將知識(shí)的形成化為學(xué)生親自親自感受和應(yīng)用的過程。這樣既提高了能動(dòng)性，釋放了學(xué)生的各種機(jī)體機(jī)能性，有利于學(xué)生各種機(jī)能和音樂水平的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展。

　　3．為了能更好的使學(xué)生感受歌曲歡快、熱烈的情緒，學(xué)生可在所創(chuàng)設(shè)的情境中身臨其境地去學(xué)習(xí)、去感受歌曲的藝術(shù)成分所在。

（四）教學(xué)過程

　　1．組織教學(xué)

　　2．揭示課題：采用順?biāo)浦鄣姆椒▉斫沂颈咎谜n的課題。因?yàn)楦枨那榫w是比較歡快的、熱烈的，又因?yàn)閷W(xué)生在上課前在教室里比較活潑，而且很頑皮的。那上課后可以抓住這一點(diǎn)。問學(xué)生高興嗎，回答一定是高興的，那就問學(xué)生整堂課高興起來好不好，回答一定是好。那課堂開始了，就說這一堂課我們來一起高興地學(xué)一首高興的歌曲好不好？一定回答好。導(dǎo)出題目《唱唱我們共和國(guó)》并板書之。

　　3．歌曲分析

　　A．采用引導(dǎo)、提問法來讓學(xué)生說出歌曲的歌唱情緒，并且讓學(xué)生想象一些歌曲的歌唱情境（能用于什么樣的場(chǎng)合進(jìn)行演唱，比如：篝火晚會(huì)等等場(chǎng)合），學(xué)生多種答案，只要符合情景，都給予點(diǎn)評(píng)。

　　B．有了初步的歌曲情緒概念后，學(xué)生聽一遍錄音帶，進(jìn)一步鞏固歌曲的歌唱情緒以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)歌

　　欲望。并讓學(xué)生在引導(dǎo)下分析出歌曲的曲式、找出歌曲中的一些常用音樂符號(hào)：換氣符號(hào)，重音記號(hào)，付點(diǎn)音符節(jié)奏。用引導(dǎo)教學(xué)法讓同學(xué)掌握它們的演唱作用和效果。

　　C．分段學(xué)歌：由于歌曲的簡(jiǎn)潔性，可以采取分樂段學(xué)唱的方法，并激發(fā)學(xué)生要在規(guī)定的遍數(shù)內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲（用班級(jí)之間進(jìn)行比較的辦法）。比如：在四遍內(nèi)已經(jīng)學(xué)好（可以學(xué)好）。問學(xué)生，你們幾遍可以學(xué)好，回答1、2、3、4遍都有的，采用四遍把歌學(xué)好的方案。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的積極性，提高氣氛。第一遍：彈一遍（學(xué)生聽），學(xué)唱三遍，每一遍都有一定的學(xué)習(xí)要求，并把出現(xiàn)的問題和學(xué)生一起完成，比如：咬字、換氣、姿勢(shì)等。

　　D．學(xué)好歌后，再完整地演唱一遍，并從中找出演唱時(shí)的小問題，在讓學(xué)生去告訴學(xué)生的方法來解決疑難點(diǎn)。比如：曲末的詞：“唱唱我們共和國(guó)”的旋律中的附點(diǎn)的唱法。

　　E．在讓學(xué)生跟錄音帶完整的演唱一遍，采用學(xué)生站立式演唱，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的身體機(jī)能（姿勢(shì)，氣息等）。

　　F．鞏固與反饋練習(xí)：采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)法來鞏固和反饋練習(xí)，這樣不但起到了鞏固和反饋練習(xí)目的，并且還讓學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中身臨其境地感受了那份歡快和熱烈。讓學(xué)生即興自編一些動(dòng)作（五人以上），多人形體表演既可以避免學(xué)生參與的膽怯性，又起到了顧全大局的教學(xué)原則。這里也是的高潮部分，也從情感上完成了歌曲最藝術(shù)的部分。也實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)教育中的創(chuàng)設(shè)情境教育法。

　　G．課堂小結(jié)：

　　（1）對(duì)形體表演的同學(xué)給予語言上、表情上、思想上的點(diǎn)評(píng)和肯定。比如：膽識(shí)；積極性；態(tài)度等方面，讓學(xué)生有一定的成功感，增強(qiáng)學(xué)生的參與自信心。

　?。?）通過學(xué)生的表演來激勵(lì)全體學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中多來參與課堂教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的熱情參與才是音樂課教學(xué)的成功。

說課稿 篇2

　　我說課的內(nèi)容是《組合圖形面積》。下面我和大家匯報(bào)一下我的設(shè)想,我從教材；教法學(xué)法；教學(xué)流程；板書設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面來談一談。

　　一、說教材。

　　1.教材分析：

　　《組合圖形面積》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課,學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算，在本冊(cè)的第二單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積計(jì)算，本課是這兩方面知識(shí)的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的實(shí)際問題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。教材在內(nèi)容呈現(xiàn)上突出了兩個(gè)部分，一是感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，二是針對(duì)組合圖形的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探索性。

　　2.學(xué)情分析：

　　根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀操作，對(duì)組合圖形的認(rèn)識(shí)不會(huì)很難。所以在探索組合圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，我通過自主探索、合作交流等方式達(dá)到方法的多樣化。重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來，讓活動(dòng)有實(shí)效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　3.說教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形的多種方法。

　　（2）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。

　?。?）能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實(shí)際問題。感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　4、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　針對(duì)五年級(jí)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過自己的動(dòng)手操作，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算組合圖形面積的多種計(jì)算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。

　　二、說教法、學(xué)法

　　１.說教法

　?。?）多媒體教學(xué)法

　　在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建良好的知識(shí)體系，特別是分割圖形的幾種方法通過課件的演示，學(xué)生一目了然，直觀形象，印象深刻，從而使計(jì)算方法水到渠成，更好的突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　?。?）自主探索和合作交流教學(xué)法

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　2.說學(xué)法

　?。?）自主觀察思考

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中時(shí)，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察組合圖形的特點(diǎn)，思考解決問題的方法，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，也有利于后面小組的合作學(xué)習(xí)以及更好地傾聽他人的不同意見，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系。

　?。ǎ玻┬〗M合作學(xué)習(xí)

　　小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　?。ǎ常W(xué)習(xí)歸納

　　改變了以往的教師總結(jié)為學(xué)生自己歸納總結(jié),相對(duì)來講學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)還有更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、教學(xué)流程

　　為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。所以制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一） 課前測(cè)評(píng)

　?。ǘ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　?。ㄈ?達(dá)標(biāo)練習(xí)

　?。ㄋ模?達(dá)標(biāo)小結(jié)

　　（一）課前測(cè)評(píng)

　　1.說一說：

　　說出正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算方法？

　　2. 判斷

　?。?）三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

　　（2）兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

　　（3）等底等高的兩個(gè)三角形面積一定相等。

　?。?）下面的平行四邊形和長(zhǎng)方形面積相等。

　　3. 算一算：

　　王奶奶家有一塊平行四邊形的地（如下圖），分成三塊種蔬菜，計(jì)算3塊地面積的大??？

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在說一說，判斷，算一算的過程中充分調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識(shí)來源于生活，而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問題都和組合圖形的面積有關(guān)）。

　　由此揭示課題：組合圖形面積（板書）

　?。ǘW(xué)習(xí)目標(biāo)展示（多媒體課件出示）

　　（三）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　1.學(xué)生獨(dú)立與小組合作交流解決組合圖形面積計(jì)算問題。

　　小華家新買了住房，計(jì)劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請(qǐng)你估計(jì)他家至少要買多大面積的地板，再實(shí)際算一算。設(shè)計(jì)讓學(xué)生合作交流解決 “小華家要買多少平方米的地板”這一生活問題.在這一環(huán)節(jié)中我真正的轉(zhuǎn)變們了教師的角色，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗(yàn).）

　　2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　匯報(bào)時(shí)用多媒體將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果演示出來，會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況:

　?。?） 將組合圖形分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形

　?。?） 將組合圖形分割成兩個(gè)梯形

　?。?） 將組合圖形分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形

　?。?） 將組合圖形填補(bǔ)上一個(gè)小正方形，使它成為一個(gè)大長(zhǎng)方形，再用大長(zhǎng)方形的面積減去小正方形的面積。

　　學(xué)生邊匯報(bào)，教師利用多媒體演示后隨即板書。其他同學(xué)能清楚地與自己的思路進(jìn)行比較，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正過來。

　　3.師生總結(jié)分割法填補(bǔ)法。

　　接下來讓學(xué)生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處后，再總結(jié)出求組合圖形面積的計(jì)算方法，掌握“分割法”和”添補(bǔ)法”這兩種計(jì)算方法.讓學(xué)生明確分割圖形越簡(jiǎn)潔，解題方法越簡(jiǎn)單。與此同時(shí)，教師要適時(shí)提醒學(xué)生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系，有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。）

　?。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)練習(xí)

　　為了鞏固新知，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有提高。

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓不同的學(xué)生都有不同層次的提高，讓他們充分體驗(yàn)到成功的快樂，從而信心百倍，勇于向困難發(fā)出挑戰(zhàn)。同時(shí)我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。）

　　數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，它來源于生活，又應(yīng)用于生活。因此在這一環(huán)節(jié)中我又設(shè)計(jì)了課內(nèi)延伸環(huán)節(jié).

　?。ㄎ澹┻_(dá)標(biāo)小結(jié)

　　學(xué)習(xí)這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么收獲，或者有什么心得？

　?。▽W(xué)生可以說知識(shí)上的收獲，也可以說情感上的收獲，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié).也可以評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，生生互動(dòng)評(píng)價(jià)，學(xué)生既認(rèn)識(shí)自我，建立信心，又共同體驗(yàn)了成功，促進(jìn)了發(fā)展。）

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　組合圖形面積的計(jì)算

　　正方形 長(zhǎng)方形

　　1. 組合圖形 三角形 平行四邊形 梯形

　　2. 分割法 7 ×3＋4×（6－3）＝33（平方米）

　　[（6－3）＋×4÷2 ＋ [（7－4）×3÷2＝33（平方米）

　　6×4＋3×（7－4）＝33（平方米）

　　3.添補(bǔ)法 6×4＋[（6－3）×[（6－3）＝33（平方米）

　　(板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，一目了然。)

　　五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　把師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

　　六、說教學(xué)特色

　　1.課前測(cè)評(píng)提高學(xué)生的積極性;

　　2.讓學(xué)習(xí)有趣味性;

　　3.提高學(xué)習(xí)積極性.