【精選】說課稿匯總九篇

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標準實驗教科書《高中音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個方面對京劇進行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生對京劇藝術的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術的知識與技能，初步認識京劇的藝術特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統(tǒng)藝術發(fā)揚光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。

二、說教學目標

　　根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點教學目標

　　1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關知識。

　　2、了解京劇發(fā)展的簡單歷史及相關基礎知識，初步認識京劇藝術。

　　3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及情感內(nèi)涵，在此基礎上認識兩個唱腔的特征。

　　4、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

三、說教學重點難點

　　通過欣賞及學習，能夠進行京劇行當?shù)暮唵畏直妗?/p>

　　通過聆聽，認識南邦子和四平調(diào)在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。

　　培養(yǎng)學生們對京劇藝術的興趣及熱愛。

四、說教法

　　教學活動永久不變的主體就是學生，而且根據(jù)高中音樂教學大綱的要求，高中音樂鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂會的聽眾，所以我在教學的過程中主要的教學手段就是啟發(fā)學生聆聽，引導學生參與實踐。

五、說學情

　　現(xiàn)在的學生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學習本節(jié)之前，大概也很少有同學接觸過京劇，所以對京劇的了解也不多，根據(jù)這種實際情況，我本節(jié)課的教學主要想開闊學生視野，提高學生文化素養(yǎng)，樹立多元文化的價值觀，重視對他們音樂興趣的培養(yǎng)。

六、說教學過程

　　給學生出示教學目標，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　這節(jié)課我主要分四部分來講，第一部分視頻導入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術形式？

　　第二部分是新授課。

　　視頻導入京劇之后，學生自學教學案，了解京劇發(fā)展簡史，京劇在世界藝術史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當，并根據(jù)相關圖片及視頻資料認識各個行當。其中在旦角中貢獻最為突出的當屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

　　學生根據(jù)教學案先自學預習了解京劇大師梅蘭芳的相關知識，再根據(jù)視頻圖像資料，進一步了解加深印象。

　　然后是欣賞作品，因為鑒賞是音樂課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時間要稍微長一些，梅蘭芳的兩首作品教學案上都給出了相應的背景知識，讓學生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個大概的了解，然后提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。

　　第三部分是知識拓展與實踐訓練，通過對梅蘭芳蓄須明志和對京劇藝術走出國門走向世界的巨大貢獻，激發(fā)學生思想共鳴，提高學生思想上的認識，加深對京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學生對新京劇的興趣和愛好。

　　實踐訓練部分主要是讓學生共同學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學，在學中唱，唱學結(jié)合，提高學生對京劇的認識與了解。

　　第四部分，老師和同學共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課

說課稿 篇2

　　一、 說教材

　　《操場上》是九年義務教育課程標準實驗教科書一年級第一冊識字第一單元中第4課，本單元教學以識字為主。《操場上》是以體育活動為主題，由一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育活動的詞語和一首兒歌組成。圖上畫了小學生在操場上活動的情境，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的體育活動以手為主，詞語中的動詞都帶“扌”，第二行的體育活動以腳為主，動詞中都帶有足字旁。偏旁隨著生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴展。兒歌描繪了下課后學生在操場上的活動的情境，告訴學生參加體育活動可以鍛煉我們的身體，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

　　二、 說學情

　　學習本課時一年級的學生已有了一定的識字經(jīng)驗，因此要充分發(fā)揮學生自主學習的能力，本課的兒歌讀起來朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學生朗讀的興趣，然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上鼓勵學生展示讀。

　　三、 說教學目標

　　（一）知識與技能：1、認識“打”等14個生字，讀準音，知道常玩的游戲名稱，

　　并熟讀，認識“亻、口、言、足、王”5個偏旁。會寫“八、入、大、天”4個生字，記住形，理解詞義。

　　2、在自主拼讀中學會漢字，并能正確流利朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生主動識字的興趣與能力。

　　（二）過程與方法：1、借助拼音圖畫去研讀課文、理解課文，相互交流，合作學習。

　　2、將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，通過發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構特點，把左右結(jié)構的字進行歸類。通過配動作認讀，指導“扌”的字與手有關，“足”的字與腳有關。明確讀準字音，記住字形，正確書寫。

　　3、讓學生看圖說，反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增進趣味性、參與性和可接受性。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：1、體會漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習漢字的興

　　趣，培養(yǎng)學生主動識字的意識。

　　2、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

　　3、培養(yǎng)學生積極參加體育活動的意識，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐

　　富，形式的多樣，從而喜歡語文。

　　四、說重難點

　　1、認識“打”等14個生字和5個偏旁。會寫“八、入、大、天”4個生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3、嘗試體育與語文學科的整合探索。

　　五、說教法、學法

　　1、讀中悟情，通過各種形式的朗讀讓學生用心感受和體會課文輕松活潑的基調(diào)，感受參加體育活動的快樂。

　　2、按偏旁歸類識字法識字，游戲識字、自主識字和看圖識字、讀兒歌識字等。

　　3、借助圖畫、拼音，部件識字，搜集材料，小組合作，集體交流。

　　六、說教學過程

　　本課設計2課時

　　第一課時內(nèi)容

　　（一）課時目標：1、認讀14個生字，認識5個偏旁，體會漢字與生活的聯(lián)

　　系，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　2、借助拼音把兒歌讀正確。

　　3、培養(yǎng)積極參加體育活動的愿望。

　　（二）教學過程

　　1、復習引入

　　通過對第三課的復習以舊知作為學習新知的鋪墊。復習第三課所學偏旁，引入本節(jié)課要學習掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學生由此偏旁所構成的字有哪些。

　　2、整體感知

　　（1）感知本節(jié)課要掌握的生字，由“扌”手旁構成的“打、拍、拍”；由“足”構成的“跑、跳”；由“口”字旁構成的“響”；由“言”字旁構成的“課”；單人旁的“體”；還有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球”。

　　（2）教師范讀并指導，啟發(fā)學生用生字組詞。

　　（3）教師帶領學生將14個生字注音，并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標出聲母和韻母，在會拼讀的過程中復習所學拼音內(nèi)容。

　　（4）分組朗讀詞語

　　3、探究內(nèi)容

　　（1）引導學生有序觀察圖片，從左到右，從上到下。提問學生在圖畫中觀察到了什么，看到了在哪里，誰在干什么？讓學生說完整句子。

　　（2）認讀圖片下詞語。教師領讀，學生用手指詞語上的拼音跟讀；同桌之間互讀，小組讀。

　　（3）讀兒歌。教師有感情朗讀；找學生讀，“賽一賽”，看誰讀的更好，反復朗讀以達到背誦的目標。

　　5、總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。