說(shuō)課稿模板匯編9篇

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿10篇，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》我將從四個(gè)方面展開(kāi)。一說(shuō)教材、二說(shuō)教、學(xué)法；三說(shuō)教學(xué)程序；四說(shuō)教學(xué)理念。其中，理論根據(jù)將貫穿在整個(gè)過(guò)程中。

一、說(shuō)教材

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課課題為《風(fēng)的魅力》，屬于造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。本教學(xué)內(nèi)容以兒童繪畫為題材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，并進(jìn)行創(chuàng)作。本課在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

　　本人對(duì)教材的理解是：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了四、五年的美術(shù)課堂訓(xùn)練，體驗(yàn)了簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具，對(duì)兒童形成正確的科學(xué)觀、創(chuàng)作能力奠定基礎(chǔ) 。

　　（一) 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)風(fēng)能的有關(guān)知識(shí)。

　　2、過(guò)程方法目標(biāo)：運(yùn)用各種材料制作利用風(fēng)能的玩具。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：在制作玩具的過(guò)程中感受樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自我探究、想象與創(chuàng)造的能力。

　　（二)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是：讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)風(fēng)能了解風(fēng)能。

　　難點(diǎn)是：運(yùn)用各種收集的材料制作各種有關(guān)風(fēng)力的玩具

　　(三)、學(xué)情分析

　　小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)屬于高年級(jí)階段，他們?cè)谡J(rèn)知能力上已經(jīng)具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力了，也有了一些對(duì)生活的理解和體驗(yàn)。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　我將運(yùn)用欣賞教學(xué)法、示范觀察教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。

　　在學(xué)法上采用了欣賞法、觀察法、操作法、體驗(yàn)法的指導(dǎo)方法，全面的使“眼、手、腦、”等感官都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這樣不但能提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了小學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生們充分感受一下成功的樂(lè)趣。

三、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具：多媒體課件、老師的風(fēng)箏作品。

　　學(xué)具：制作風(fēng)箏的各種材料。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示會(huì)飛的玩具——風(fēng)箏，讓同學(xué)們觀察這些玩具為什么會(huì)飛呢？分組討論，請(qǐng)小組匯報(bào)得出是風(fēng)能的作用。 引出本課課題《風(fēng)的魅力》。

　　（二）、講授新知，理解知識(shí)

　　風(fēng)能是空氣中水平流動(dòng)的氣流，由于空氣有一定的質(zhì)量，因而流動(dòng)時(shí)必然有一定的能量，這就是風(fēng)能。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)技能帶給人類好處又能給人類帶來(lái)的哪些災(zāi)難。如風(fēng)能夠?yàn)槲覀儼l(fā)電，農(nóng)民利用風(fēng)車澆灌莊稼，海上的帆船也是靠風(fēng)掌握方向等等，風(fēng)能在給人們帶來(lái)許多好處的同時(shí)，也還會(huì)為我們帶來(lái)許多的災(zāi)難，如：龍卷風(fēng)，暴風(fēng)雨等，希望我們能合理利用風(fēng)能，為我們?nèi)祟愒旄！?/p>

　　（三）、全面欣賞，嘗試材料環(huán)節(jié)

　　1、首先播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　　教師在學(xué)生欣賞放飛風(fēng)箏時(shí)對(duì)風(fēng)箏節(jié)進(jìn)行解說(shuō)：

　　濰坊是風(fēng)箏的發(fā)祥地，制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏的主題多種多樣，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

　　4月20——25日在濰坊舉行國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自許多國(guó)家的代表團(tuán)前來(lái)參賽。

　　參賽的作品在濰坊的風(fēng)箏博物館陳列展出，其中的風(fēng)箏題材廣泛，種類繁多，技術(shù)精湛，各種造型，讓人看得眼花繚亂。

　　2、技法點(diǎn)擊：（板書步驟）

　　多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟：

　　A. 將竹條或木條扎綁成十字形

　　B. 用兩根竹條或木條做斜桿，用薄紙或薄布蒙在骨架上

　　C. 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端

　　D. 美化的風(fēng)箏（可以小組隨意點(diǎn)綴，裝飾）

　　（四）、創(chuàng)作體驗(yàn)，知識(shí)深化環(huán)節(jié)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會(huì)，選擇自己喜歡的繪畫工具材料，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。時(shí)間安排雖然很短，但作用只是讓學(xué)生在欣賞后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的親身體驗(yàn)，讓課堂不僅僅結(jié)束在40分鐘內(nèi)，而是延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

五、說(shuō)教學(xué)理念

　　本節(jié)課是基于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的。所貫徹的基本理念是：從講授中明確知識(shí)，在欣賞中開(kāi)啟智慧，于評(píng)述中形成素養(yǎng)。即讓學(xué)生在老師的講授中學(xué)到風(fēng)能基本理論，在欣賞作品時(shí)在創(chuàng)作中親自感受風(fēng)的魅力。這個(gè)教學(xué)理念通過(guò)讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都可以參與制作風(fēng)箏，創(chuàng)作風(fēng)箏當(dāng)中去。從開(kāi)始畫到創(chuàng)作作品，進(jìn)而表達(dá)了學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，在知識(shí)的掌握上也自然產(chǎn)生了深化。

　　以上是我對(duì)《風(fēng)的魅力》一課的理解和把握，不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)和指正。

說(shuō)課稿 篇2

　　學(xué)生的智慧在指尖上。操作練習(xí)可以深化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，我首先撥動(dòng)溫度計(jì)，讓學(xué)生知道零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。接著，又設(shè)計(jì)了一個(gè)反向練習(xí)，讓學(xué)生撥出上海5℃和北京-5℃，也就是零下5℃。如此，改變教材直接呈現(xiàn)三個(gè)城市的溫度方法，讓學(xué)生撥一撥，可以化靜為動(dòng)，通過(guò)小小的“撥”，喚起了更深層次的思考：要在溫度計(jì)上表示溫度，首先要確定0℃的位置，也就是在溫度計(jì)中0刻度的重要性，使學(xué)生明確感悟到：溫度中，0℃是區(qū)分零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)，零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度則用負(fù)數(shù)表示。同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生興趣盎然，既將正數(shù)、負(fù)數(shù)、零有機(jī)地整合到了一個(gè)新的概念框架中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)0的再認(rèn)識(shí)，又突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、突破了0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)。緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)基本練習(xí)，寫出三個(gè)地方的溫度，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能初步感知正數(shù)、負(fù)數(shù)的大小比較。

回歸生活，拓展運(yùn)用——應(yīng)用負(fù)數(shù)。

　　數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，作為教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了大量的生活中的信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中自己身邊的問(wèn)題，使練習(xí)變的既有趣又有用。我設(shè)計(jì)了三種練習(xí)：

　　1．電梯中的正負(fù)數(shù)：比如去五樓開(kāi)會(huì)和到地下二樓，應(yīng)按哪個(gè)鍵？

　　2．海拔中的正負(fù)數(shù)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于海拔并不熟悉，所以，先利用讓學(xué)生知道什么是海平面，什么是海拔高度等，既拓展了學(xué)生的課外知識(shí)，又吸引了學(xué)生的注意力。

　　讓學(xué)生知道高于海平面的用正數(shù)表示，低于海平面的用負(fù)數(shù)表示。

　　3．存折中的正負(fù)數(shù)。讓學(xué)生解釋存折中的一些信息，并加以拓展練習(xí)，提出存折上還有多少錢這一問(wèn)題，滲透正負(fù)數(shù)的運(yùn)算，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的數(shù)學(xué)。 四、課堂總結(jié)、知識(shí)延伸——拓展負(fù)數(shù)。 課堂的總結(jié)和延伸可以幫助學(xué)生從課內(nèi)走向課外，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中負(fù)數(shù)，并以《生活中的負(fù)數(shù)》為題寫一篇數(shù)學(xué)日記，豐富拓展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解。 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來(lái)。任何學(xué)習(xí)都是一種積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。有這樣一句話：聽(tīng)見(jiàn)了，忘記了；看見(jiàn)了，記住了；體驗(yàn)了，理解了。回顧本節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)生在知識(shí)性目標(biāo)方面應(yīng)該能夠很好地落實(shí)，同時(shí)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)初步地形成知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)負(fù)數(shù)的知識(shí)也能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情感性目標(biāo)落實(shí)到位。

　　以上就是我對(duì)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》這一課的設(shè)計(jì)，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正，謝謝!