【實用】說課稿模板集合7篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《多一些、少一些、多得多、少得多》這部分教材是在孩子認識100以內的數，并學會比較數的大小的基礎上安排的，通過教學，讓孩子會用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個100以內數的大小關系，進一步培養數感。這部分內容是以前教材所沒有的。

　　二、說教學目標

　　根據本節課的教學內容和孩子的年齡特點、已有經驗，教學目標確定如下：

　　知識目標：在具體情境中，把握100以內數的相對大小關系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等語言描繪。

　　能力目標：借助直觀和經驗，學會用“比較”進行猜數，并對猜數策略有所感悟。

　　情感目標：在輕松愉快的游戲過程中，能樂于表達交流，善于合作，激發學生學習數學的興趣和自信心。

　　三、說教學重難點

　　教學重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具體含義，能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等詞來描述兩個數的關系。

　　教學難點：能用不同的語言表達或根據對方的提示進行一對一的猜數。

　　四、說教學法

　　在本單元的教學中，我將先以孩子原有的生活經驗和知識為背景，組織孩子進行合作交流、自主探索性學習，讓孩子充分發表自己的意見，然后進行廣泛交流，體現數學課堂的開放性。

　　五、說教學準備

　　多媒體課件、小棒若干

　　六、說教學過程

　　教學思路：直觀感知——表象認識——概念形成——拓展運用

　　根據教學思路，在進行教學設計時我分為以下幾個環節：

　　1、課前談話，引入課題

　　課前談話的時候我讓學生自由地數了數聽課老師的人數，問老師的人數和小朋友的人數比怎么樣？接著就自然地開門見山引出了課題。

　　2、在猜中學習新知

　　課的開始，我從孩子們喜歡的彈珠引入，和他們一起玩猜彈珠的游戲。先出示10顆讓孩子觀察，然后出示紅珠子，讓學生通過和10顆藍珠子進行比較以后猜一猜紅珠子有多少個，接著讓孩子觀察14顆紅珠子，猜綠珠子，在孩子猜的過程中，適時提問為什么猜這個數，自然就能引導孩子說出 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這四個詞語，孩子可以從圖上直觀地對這些詞有一個初步的感知，通過這樣的“猜珠子”的游戲還可以激發孩子的興趣。

　　當出現這四個詞語后，我在課件中設計了讓三種顏色的珠子一起出現，讓學生用新學的這四個詞語來比一比，既讓學生鞏固了新知，又拓寬了學生的思維。

　　最后，把珠子去掉，就剩下三個數讓學生再來說一說，這時從直觀慢慢地過渡到抽象，符合學生的認知規律，所以學生能夠通過跳一跳輕松摘到果子。

　　3、在玩中鞏固新知

　　在孩子有了初步的認識后，我和孩子們再玩猜一猜的游戲，首先是猜實物小棒，通過讓學生觀察10根黃色小棒，相比較后再猜紅色小棒，讓孩子在猜數并說理由的過程中進一步體會“多得多”；接著是學生在老師的提示下猜抽象的數，在猜數的過程中感知100以內數的大小關系，進一步培養數感。最后我結合具體的情境讓孩子去體會這四個詞語的具體含義。

　　4、在活動中拓展延伸

　　在這一環節我設計了一些活動，比比身高（孩子和孩子比、老師和孩子比）、比比教室里和身邊的一些數量大小，讓孩子嘗試用語言描述的同時體會數量之間的大小關系，感受到數學就在身邊。最后由一個同桌猜數游戲，用多一些、少一些、多得多、少得多描述兩個數量之間的大小關系，增強合作能力。

說課稿 篇2

　　今天我說課的內容是人教版八年級《思想品德》下冊第六課第一框《知識助我成長》新課程改革中以倡導探究性學習，提高學生科學素養為理念，這就對教師提出了更高的要求，因此在教學過程中我堅持以新課改理念為先。下面我將從“教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價”六個方面對本節內容進行說明 。

一、說教材

　　（一）教材的地位和作用：

　　《知識助我成長》是《思想品德》八年級下冊第六課的第一個框題。這一框題主要依據“我與他人的關系”中“公民依法享有受教育的權利，自覺履行受教育義務”的內容而設計的。這一框題對整個教材的連貫性起到一個承上啟下的作用。

　　（二）學習目標

　　結合八年級學生的認識結構及其心理特征，我制訂了以下教學目標:

　　1、情感和價值觀目標：通過列舉“知識改變命運”的成功人幫助學生樹立“知識改變命運”的理念。培養學生接受義務教育的自覺性。

　　2、能力目標：通過小組合作分析案例。使學生正確認識受教育既是公民的權利也是公民的義務。

　　3、知識目標：通過自主學習和教師講解，使學生理解教育、受教育權、義務教育的含義，通過分析“知識改變命運”“教育成就未來”的事例，明確教育對個人、國家的作用，掌握義務教育的特征 （三）說教學重點、難點：

　　1、教學重點：教育對個人、國家的作用。

　　設計理念：當今社會是學習型社會，學生只有認識到教育的重要作用，才能更好的接受教育。學會學習，才能更好的迎接時代的挑戰。 2、教學難點：義務教育的涵義特征。

　　設計理念:八年級學生正處于義務教育階段，但因為年紀小，對義務教育的相關知識了解太少，認識不足。他們只有明確義務教育是法律賦予公民的責任，這樣他們才能學會保護自己的受教育權利，履行受教育的義務。義務教育的三大特征是對義務教育的進一步豐富，它可以使學生更全面、更深入理解義務教育。

二、說學情

　　八年級年級的學生,正處于接受義務教育階段。但他們對義務教育的概念是很模糊的,甚至在對義務教育的理解上存在很多誤區。其次,從心理發展階段看, 八年級學生正處在青春期,具有較強的叛逆心理,面對繁重的學習負擔,容易產生厭學心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權利,履行受教育的義務。因此,通過本課的學習,引導學生認識教育的重要作用,正確理解義務教育的涵義、特征是非常有必要的。

三、說教學模式

　　依據新課程提出的“回歸生活的課程生態觀”的教學理念，使學生在教師的引導下從課本回歸現實生活學習、掌握知識，從而突出學生是學習的主體這一教學理念， 這節課是新授課，在新課程理念下，倡導把課堂還給學生，學生才是課堂的主人，為了更好地發揮學生的積極性主動性自主性，我采用生本的教學模式。而且 本節課的教學內容很貼近學生生活。在教學中聯系學生生活實際，引導學生自主學習，注重學生的情感體驗和道德實踐。于是我采用以下下教學方法： （一）、合作探究法：設計理念：《課標》要求，要以學生成長發展為中心，重視學生的學習主體地位，充分發揮學生的學習自主性和積極性。在教學過程中，我將運用討論教學法突破教學重點，以教學內容與時代熱點話題作為材料組織學生討論，發揮學生的主體地位。 （二）情境法： 設計理念：我采用情境教學法，容易激發學生的情感，引導學生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而掌握知識，突破教學難點。

四、說教學設計

　　采用【視頻導入】 視頻預計用時3分鐘

　　（設計意圖：引用時政材料導課，體現思品課的思想性與時代性，引出課題，為后面的學習做鋪墊。）本課共設計四個環節:

　　第一環節 ：學生自主學習完成相關問題預計用時6分鐘

　　（設計意圖：使學生通過閱讀 教材對所學的知識有初步了解，為后面深入學習奠定基礎）

　　第二環節：感悟教育的力量 預計用時10分鐘 1、領會教育的作用（個人) 活動二： 通過蘇明娟等人今夕對比和讓學生講述通過知識改變命運的成功人士的故事及自己的切身感受

　　（設計意圖：通過他人及系學生的切身體會，加強學生對教育作用的理解。突破教學重點）

　　2、領會教育的作用（國家，民族)

　　（設計意圖：通過看圖片，從感性認識中國的發展壯大，通過教師點撥進一步從理性層面認識到教育在國家發展中的重要作用，突破教學重點。） 第三環節 小組合作探究受教育權預計用時10分鐘

　　1、列舉圖片及出示父女對薄公堂的案例讓學生明確受教育既是權利也是義務 2、出示教育法及赤峰收費標準的圖片讓學生體會義務教育的特征 活動三 ： 小組合作完成父女對薄公堂的案例后四個問題.

　　（設計意圖：義務教育是本課的難點，學生不容易理解，通過圖片及舉例，學生不僅掌握了概念特征，而且給他們留下了深刻的印象。） 【課堂小結】 2分鐘

　　引領學生概括本節課教學內容。 (目的回歸目標，自我檢測） 播放視頻《中國夢 我的夢》 （4）

　　（設計意圖：引導學生時刻勉勵自己不斷學習，珍惜受教育權，自覺履行受教育義務，肩負時代賦予我們的歷史使命。）

五 、板書設計

　　知 識 助 我 成 長

　　一、教育為人的幸福生活奠基 1、教育的含義 2、教育的作用

　　二、我們享有受教育權 3、受教育權的含義

　　4、義務教育的含義及特征

　　這樣的板書設計簡潔明了、重點突出、一目了然、畫龍點睛。

六、說課堂評價

　　為了關注每一個學生，實現教育過程的公平，不讓一個學生掉隊。而在評價方式我采用個別評價和小組評價相結合的方式，對個別學生的評價其目的是激勵學生，小組評價其目的是鼓勵學生的合作學習，讓學生形成合作的團隊。