【推薦】說課稿6篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　(一)教材的地位和作用

　　《送東陽馬生序》是語文版語文九年級下冊第六單元的一課，本單元入選的古詩文內(nèi)容豐富，形式多樣都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。無論是寫景、寓理，還是抒情無一不表現(xiàn)出古代賢人的意趣和志向。

　　本課是作者的同鄉(xiāng)馬君則寫的贈言。作者敘述了自己在求學(xué)生涯的中的艱難經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，旨在勉勵馬君則專心學(xué)習(xí)、刻苦攻讀，以其學(xué)有所成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歷史地辯證地認(rèn)識課文思想內(nèi)容，讓學(xué)生對照課文聯(lián)系自己的實(shí)際，感悟當(dāng)今中學(xué)生應(yīng)怎樣尊師重教、刻苦學(xué)習(xí)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的古文言文基礎(chǔ)知識，以及我們的教學(xué)理念，確定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與能力：

　　1、學(xué)習(xí)積累文言文詞語。

　　2、掌握作者求學(xué)的主要經(jīng)歷，理清文章寫作思路，把握文章主旨。

　　3、學(xué)習(xí)理解本文對比手法的運(yùn)用，體會其獨(dú)特的表達(dá)效果。

　　4、熟讀并背誦課文。

　　過程與方法：通過自主、合作、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者好學(xué)精神與求學(xué)態(tài)度，樹立正確的人生觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、翻譯、理解、背誦課文，學(xué)習(xí)作者執(zhí)著的求學(xué)精神。

　　2、學(xué)習(xí)文章對比手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者的求學(xué)精神與求學(xué)態(tài)度。

二、說教法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和使用語言的習(xí)慣。從這些方面出發(fā)，我們選擇了誦讀法、討論法、講授法、自學(xué)法、探究法等教學(xué)方法。

　　從教師方面來說，主要是選擇能對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難的教法。從學(xué)生的方面來看，首先是要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。無論是課前的預(yù)習(xí)，還是課上的思考、回答。這些都要求每個(gè)學(xué)生能獨(dú)立完成大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方法。對于疑難問題或者是開放性問題，要指導(dǎo)學(xué)生開展合作探究去解決。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及我校學(xué)生的實(shí)際情況。我們安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入新課：由孟子的名言：'天將降大任于斯人……。'導(dǎo)入新課。

　　(二)作者及作品簡介。

　　(三)整體感知課文。

　　1、自學(xué)生字詞。

　　2、熟讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　4、復(fù)述背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　2、整體感知課文內(nèi)容。

　　3、研讀賞析。

　　4、探究文章寫法。

　　5、拓展練習(xí)。

　　6、布置作業(yè)。

說課稿 篇2

　　一、選題：

　　為什么要設(shè)計(jì)"說快樂"這樣一個(gè)教學(xué)活動呢？《綱要》中說到：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣；鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力以及幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。

　　綜上所述，我設(shè)計(jì)了這一活動，讓幼兒在活動說盡情的表達(dá)快樂，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　二、說目標(biāo)：

　　目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，是活動的根本，根據(jù)認(rèn)知能力情感我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1．樂意在集體面前大膽表達(dá)自己對"快樂的"的理解。

　　2．能根據(jù)句式連貫地講述出自己快樂的感受。

　　3．體驗(yàn)快樂帶給自己的美好感受。

　　三、說準(zhǔn)備:

　　一直以來,老師們都認(rèn)為良好的充足的教具準(zhǔn)備是我們整個(gè)活動成功的一半,這也卻實(shí)不錯(cuò)。不過我們有時(shí)上公開課，會把教玩具做得很華麗，多媒體課件，我們把重點(diǎn)放在了教具上，而不是孩子身上，老師們做的很累，上課效果也只不過如此而已，我非常崇尚上海的幾位專家的上課風(fēng)格，一只籃子，一顆色子，一張白紙，簡簡單單，卻能把一堂課上得很精彩，這才是我們的常態(tài)教學(xué)，我們的主體是孩子，怎樣把孩子引導(dǎo)進(jìn)來，讓他們動起來、說起來，這才是重點(diǎn)。所以今天的活動，我只準(zhǔn)備了每人一幅很小的畫，一張空白紙。

　　四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　語言活動重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力。今天的這個(gè)活動，我把重點(diǎn)放在結(jié)合幼兒自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地在集體面前表達(dá)自己的快樂，方法是通過"我眼中的快樂--回憶快樂--表達(dá)快樂，看圖表達(dá)快樂，以能力強(qiáng)的幼兒帶動弱的幼兒一起上，使每個(gè)小朋友都能說起來。

　　難點(diǎn)：在表達(dá)快樂的過程中能逐步套用句式：**有多**，我就有多快樂，連貫地講述自己快樂的感受。

　　五、說過程：

　　1．我眼中的快樂。（引起興趣）

　　你覺得什么是快樂？

　　2．回憶快樂

　　你覺得哪件事情對你來說是最快樂的，為什么？

　　3．表達(dá)快樂（重點(diǎn)難點(diǎn)）

　　如果你現(xiàn)在很快樂，你會用一個(gè)什么動作來表達(dá)？

　　你能用一句話來說出你的'快樂嗎？

　　4．看圖表達(dá)快樂

　　幼兒自由表述

　　幼兒分組訪編

　　5．延伸活動：畫快樂

說課稿 篇3

尊敬的各位評委老師好！

　　我是面試初中數(shù)學(xué)的1號考生，今天我說課的題目是《平行四邊形對角線的性質(zhì)》，接下來我將從從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面闡述我說課的內(nèi)容。

一、說教材

　　上好一堂課的前提是充分研讀教材，本節(jié)課選自人教版八年級下冊第十八章第二課時(shí)的內(nèi)容。平行四邊形對角線的性質(zhì)是平行線和三角形知識的應(yīng)用和深化，是學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形的必備知識，是證明線段相等、角相等的重要依據(jù)。

　　基于以上對教材內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及原有知識水平新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)多元化，根據(jù)學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：理解平行四邊形中心對稱的特征；掌握平行四邊形對角線互相平分的性質(zhì)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：在觀察、操作、推理、歸納的探索活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和邏輯思維能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組合作探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在自我評價(jià)中學(xué)會自我肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，本節(jié)課的重點(diǎn)是平行四邊形對角線互相平分的性質(zhì)以及性質(zhì)的應(yīng)用。難點(diǎn)是綜合運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算。

二、說學(xué)情

　　不僅要備教材，更要備學(xué)生，八年級學(xué)生幾何學(xué)習(xí)正處在試驗(yàn)幾何向論證幾何的過渡階段，對于嚴(yán)密的推理論證，無論從知識結(jié)構(gòu)，還是知識能力上都有所欠缺，因此我采用“創(chuàng)設(shè)情境—大膽猜想—實(shí)驗(yàn)探究—反思評價(jià)”的課堂活動模式，努力營造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

三、說教法

　　有教無類，因此，在教法上，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同伴交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體、形象化，采用啟發(fā)誘導(dǎo)層層深入的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、討論、分析、總結(jié)等活動中，體驗(yàn)知識的生成、發(fā)展和應(yīng)用。

四、說學(xué)法

　　在學(xué)法上，我準(zhǔn)備采用小組合作交流的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以在合作中感受集體的智慧，在探索中體會數(shù)學(xué)的魅力，在碰撞中產(chǎn)生知識的火花。

五、說教學(xué)過程

　　為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、巧設(shè)情景，初步感知

　　上課伊始，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式，提問學(xué)生平行四邊形的邊、角這兩個(gè)基本要素的性質(zhì)是什么？學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的知識，可以回顧起來，平行四邊形的對邊平行且相等，平行四邊形的對角相等。順勢提出在平行四邊形中，還有一組對角線，通過多媒體展示ABCD中，連接AC、BD，并設(shè)它們相交于點(diǎn)O，請同學(xué)大膽猜想OA與OC，OB與OD有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)學(xué)生猜想在ABCD中，OA=OC，OB=OD，根據(jù)學(xué)生的猜想，引導(dǎo)學(xué)生證明，引出本節(jié)課主題。設(shè)計(jì)意圖：通過提問的方式復(fù)習(xí)前一節(jié)所學(xué)的平行四邊形關(guān)于邊和角的性質(zhì)，這樣的方式復(fù)習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生掌握知識的情況。

　　2、師生合作、探究新知

　　活動一：探究平行四邊形對角線的性質(zhì)

　　引導(dǎo)學(xué)生利用提前準(zhǔn)備好的平行四邊形教具，兩個(gè)全等的平行四邊形重疊在一起且在對角線的交點(diǎn)處釘上圖釘，請學(xué)生把其中的一個(gè)平行四邊形旋轉(zhuǎn)180度，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生通過動手操作會發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)前后兩條對角線重合了，因此平行四邊形是中心對稱圖形，兩條對角線的交點(diǎn)是對稱中心，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)OA=OC，OB=OD，進(jìn)一步驗(yàn)證了猜想，引導(dǎo)學(xué)生在證明平行四邊形的性質(zhì)基礎(chǔ)之上借助三角形全等用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言證明。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生討論結(jié)束后，請學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)，得到了BD=AC、∠CAD=∠ACB,∠ADB=∠DBC，再根據(jù)角角邊得到了三角形全等，進(jìn)一步證明了平行四邊形對角線互相平分。并請學(xué)生板書出詳細(xì)的證明過程。最后我將總結(jié)出平行四邊形對角線的性質(zhì)。

　　活動二：平行四邊形對角線性質(zhì)的運(yùn)用

　　學(xué)生證明了平行四邊形對角線的性質(zhì)之后，出示大屏幕中的例題在ABCD中，AB=10，AD=8，AC⊥BC，求BC,CD,AC,OA的長，以及ABCD的面積。提示學(xué)生根據(jù)已知條件可以得出哪些信息。學(xué)生會根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)得到CD=AB=10，BC=AD=8，根據(jù)AC⊥BC，可以構(gòu)造出直角三角形。引導(dǎo)學(xué)生寫出證明過程，預(yù)設(shè)學(xué)生的板書內(nèi)容是∵四邊形ABCD是平行四邊形，∴CD=AB=10，BC=AD=8，∵AC⊥BC，∴△ABC是直角三角形，根據(jù)勾股定理得出AC=6，又OA=OC，∴OA=3，SABCD=6×8=48。從而解決了這個(gè)問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過例題的分析讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識前后的牽連，這個(gè)問題涉及了剛學(xué)習(xí)的平行四邊形對角線的性質(zhì)，對于計(jì)算或證明，讓學(xué)生學(xué)會如何分析,學(xué)會如何嚴(yán)格的書寫，突破用幾何語言書寫表達(dá)的難點(diǎn).。

　　3、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　新授課結(jié)束，適當(dāng)?shù)木毩?xí)可起到鞏固所學(xué)知識，滲透數(shù)學(xué)思想的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生利用今天所學(xué)知識，去解決練一練的題目和生活中的實(shí)際問題，并通過合理設(shè)錯(cuò)，加深學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握。讓學(xué)生體會到學(xué)有所成，學(xué)有所用的快樂從而把知識升華為能力。

　　4、總結(jié)提煉，拓展延伸

　　這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我會問學(xué)生：“今天有哪些收獲？學(xué)到了哪些東西？”并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)在知識、能力、方法、思想等方面的收獲。

　　5、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　我將設(shè)計(jì)以下作業(yè)：下課后，完成課后習(xí)題，學(xué)有余力的同學(xué)完成拓展題。

六、說板書設(shè)計(jì)

　　下面說一下我板書設(shè)計(jì)，好的板書就像一份微型的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是數(shù)學(xué)課的板書更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)縮影。大家來看，我的板書簡潔明了，形象直觀，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一目了然。