一年級下冊《分扣子》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的一年級下冊《分扣子》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
本節課是實踐活動，是在學生初步學習了分類的知識的基礎上進行的。主要內容是在分扣子的活動中引導學生選擇不同的標準給扣子分類，積累分類的經驗，并在分類的基礎上交流，學會有條理地思考，逐步提高實踐能力。本次活動既是對前面所學知識的鞏固和綜合運用，又為以后的學習積累活動經驗。
學情分析：
在進行本活動以前，學生已經對按不同標準分類有了一定的認識。所以本節從學生熟悉的實物出發，通過活動，增加學生的感性認識，進一步掌握分類知識。
教學目標：
1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。經歷實際操作的'過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。
2.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。
3.獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的`應用。
教具準備課件、磁力扣子。
學具準備根據教材內容準備紙質扣子，每組一份。
教學過程
一、創設情境，激趣導入。
1.猜謎語.
2.生活中你見過什么樣的扣子你？
3.課件出示扣子圖片。
4.出示雜亂的扣子（板書：分扣子）
二、互助探究，交流展示。
?。ㄒ唬┳h一議，分一分。
1.小組內先說一說準備怎么分扣子。
2.出示合作要求
（1）組長拿出白色信封，將扣子攤開平放在桌面上。
（2）先確定按什么來分，再兩人合作動手分扣子。
（3）分完后將你的成果展示在桌面上。
?。?）匯報時可以這樣說：我按照（ ）來分的將扣子分成（ ）類。
3.動手分扣子。教師巡視指導。
4.學生匯報，展示分的過程。師小結：形狀和扣眼數是分扣子的標準，按不同的標準分，結果可能是不同的。
活動二
1. 引導學生觀察每一類扣子是否可以繼續分。
2. 學生說出分類的標準
3.動手繼續分扣子
4.分好后再引導學生觀察每一類是否可以繼續分，為什么。先小聲和同桌說一說觀察的結果，再全班匯報。師小結：不管我們用什么標準分，一直分下去，最后每一類扣子的形狀相同，扣眼數也相同。
【設計意圖：引導學生在實際開展活動之前，先討論分類的標準有哪些，為接下來的活動打下基礎。再讓學生選擇標準分扣子，幫助學生體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。接著引導學生觀察每一類扣子是否可以接著往下分，最后分到每一類扣子形狀相同、扣眼數也相同。幫助學生提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力?！?/p>
?。ǘ┗仡櫡挚圩拥倪^程，比較兩種分法最后的結果。
師總結：按照“形狀 扣眼數”分類和按照“扣眼數 形狀”的順序進行分類，盡管分法不同，但最后分得的結果都一樣。
【設計意圖：引導學生在活動之后回顧活動過程，比較兩種分類的結果，直觀感受分類的結果相同，總結活動方法?！?/p>
三、鞏固拓展，豐富認識。
你們的表現真出色！瞧，加菲貓都為大家豎起大拇指了！數學城堡里有一些漂亮的扣子，它邀請大家去欣賞，想去看看嗎？
1. 認真觀察扣子，找分類的標準并和同桌說一說。
2.猜想：如果按不同的標準分這些扣子，一直分下去，結果一樣嗎？
3. 出示活動要求，學生動手分。（師巡視）
4.學生匯報，展示分的過程。
小結：按不同的標準分，一直分下去，分得的結果是一樣的。
【設計意圖：在第一個活動的基礎上，提高活動的難度，按不同的標準分更多樣的扣子，猜想一直分下去，結果是否一樣；再通過實際分一分驗證。幫助學生進一步體會分類的意義。】
四、走進生活，應用新知。
1、介紹分類方法在生活中的廣泛應用。
2、小調查：利用周末時間和家人去超市看一看“食品區”是怎么分類擺放的，把自己的發現和同伴說一說。【設計意圖：將本節課的分類思想延伸到生活中，讓學生感受數學在日常生活中的應用?！?/p>
五、板書設計
分扣子
標準相同
順序不同
結果相同
【一年級下冊《分扣子》說課稿】相關文章：
1.《分一分》說課稿
2.分扣子教學反思
3.分蘋果說課稿
4.《分蘋果》說課稿
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/4051204.htm